《中圖法(未成年人圖書館版)》“連環圖畫、低幼畫冊”類目設置探討

(沈陽市少年兒童圖書館 遼寧沈陽 110011)

《少圖法》(第四版)是《中圖法》系列中的一個重要組成部分，是專供我國各類型未成年人圖書館和少年兒童文獻收藏單位使用的《中圖法》的專門版本。從2011年9月開始由全國15家少兒圖書館聯合，經過兩年多的修訂和審定工作，《少圖法》(第四版)于2013年11月出版。為了全面揭示連環圖畫的多重屬性，特別是如何更好地揭示其本質屬性，《少圖法》(第四版)對“連環畫冊、低幼畫冊”類目的體系結構作了較大的調整，使其成為此次修訂中最重要內容之一。

1 連環圖畫、低幼畫冊的屬性與特點

1．1 連環圖畫、低幼畫冊的分類歸屬

對于連環畫的分類標引是未成年人圖書館分類標引人員的難題。早在本法編制之初，《中圖法(兒童圖書館、中小學圖書館版)》分編輯委員會就查考過大量的文獻資料，對于曾在我國未成年人圖書館界和美術界有過較大爭論的連環圖畫的立類歸屬問題，通過對連環圖畫的形成與發展過程的考據，確定它的本質屬性就是繪畫藝術性而繼續劃入J3類目下。

1．2 連環圖畫、低幼畫冊的特點

連環圖畫，又稱“小人書”、“公仔書”，以少年兒童和成年人為閱讀欣賞對象，是以多幅互相聯系的連續畫面敘述故事、刻畫人物的通俗文學藝術讀物。連環圖畫題材廣泛、內容繁雜、藝術表現形式多樣。低幼畫冊則是以低幼兒童為閱讀對象，適合親子閱讀方式，以啟迪知識、開發智力為目的，以圖畫為主，附有簡單文字講述的畫冊。

連環圖畫和低幼畫冊共同特點，是以圖畫為主、以文字為輔，文字是用以說明圖畫的。因此，類分此類圖書應特別注意本類圖書與其他插圖豐富的科普圖書的區別，不要把插圖較多的圖書一概作為連環圖畫或低幼畫冊來處理。此外，用于教育教學的低幼畫冊應按其所涉及的學科，歸入有關各類，需要時可在本類作互見分類。〔1〕

目前流行的、從國外引入的“繪本(圖畫書)”的概念涵蓋了“連環圖畫”和“低幼畫冊”。一般從閱讀對象和閱讀方式區分，供少年兒童及成年人閱讀欣賞的“繪本(圖畫書)”屬連環圖畫;供嬰幼兒親子閱讀的“繪本(圖畫書)”屬低幼畫冊。J3繪本(圖畫書)與I8兒童文學類圖畫故事的根本區別在于圖書的本質屬性，屬插圖文學作品的是圖畫故事，屬附有文字說明的繪畫作品的是繪本(圖畫書)。

2 《少圖法》第三版“連環圖畫、低幼畫冊”類目存在的問題

2．1 編號體系與類目結構不清

《少圖法》(第三版)中“J3連環圖畫、低幼畫冊”類目存在編號體系與類目結構的等級對應關系不夠清晰的問題。由于“J33連環圖畫作品”的幾個連環畫作品題材的下位類J34-37采用借號法編表，造成“J38低幼畫冊作品”與“J33連環圖畫作品”的同位類關系被弱化。實際工作中對類目體系結構認識的模糊，極易造成歸類的失誤。《少圖法》(第三版)原選擇的完全列舉式的、以連環圖畫的題材作為連環圖畫進一步細分的唯一標準，使得如何全面揭示連環圖畫多重屬性，特別是如何更好地揭示其本質屬性，成為未成年人圖書館分類標引人員的難題。

2．2 連環圖畫、低繪畫冊類目的類分比較困難

為了解決連環畫作品題材廣泛、內容繁雜、繪畫表現形式多樣所帶來的類分困難，針對少年兒童文獻收藏單位的特點，為連環圖畫、低幼畫冊類目增補一些新的類目，并對一些類目進行細分，設立專類復分表。

2．3 相近類目的類目名稱不一致

隨著學科的發展，《少圖法》(第三版)“連環圖畫、低幼畫冊”類目中有些類名顯得不合時宜，并與相近類目的類目名稱不一致，這都需要做相應的調整和修改。另外，在修改類名的同時，應增加類目注釋來指導分類標引，提高標引質量。

3 《少圖法》(第四版)“連環圖畫、低幼畫冊”類目的設置

3．1 類目結構體系的調整

《少圖法》(第四版)按照《中圖法》等級列舉的編表規律，少用借號法，采用擴九法解決J33同位類過多的問題，以明確類目間的等級關系。修訂調整時將連環圖畫、低幼畫冊類目設置在“J321連環圖畫作品”、“J322低幼畫冊作品”中，避用使用停用類目的號碼。

“J321連環圖畫作品”的下位類調整為多重列類的方式取代了《少圖法》(第三版)連環圖畫作品下位類單一的題材分類。通過“J321．1按題材分”，“J321．2按被改編的中外文學、藝術作品分”，“J321．3按繪畫技法分”，更完整的提示了連環畫作品的多重屬性，特別是“按繪畫技法分”更好地體現了連環畫作品的本質屬性。

“J321．1按題材分”部分的修訂，盡量保留《少圖法》(第三版)的相關類目的主題并參考《中圖法》有關類目(如:文學、傳記等)豐富細分內容，類表設計盡量采用完整的邏輯列類。

同時，還將“J321．14人物故事”的下位類名稱盡量與K類人物傳記類的劃分取得一致，以便于分類人員明確相關類目間的邏輯關系和內涵。

對于“J322低幼畫冊作品”的下位類，根據實際需要只設計了經過調整比較簡明的題材細分，并設計“其它”類，以容納表中未列的主題。其中幾個修訂重點〔2〕是，(1)將圖書量較大“故事類”放到最前列，并進行了細分。(2)將“看圖識字”和“語言”類合并為“語言、識字”。(3)將“知識、常識”類進行了細分。(4)設置了新類目“能力啟迪”將算術、計算、音樂、舞蹈、美術等歸入其中。(5)將“游戲”設置成為一個獨立的類目，并把原“智力開發”類目中的內容列入到其下位類“智力游戲”中。經過了以上的修訂使“J322低幼畫冊作品”類目條理清晰，簡明扼要，方便編目員掌握。

3．2 增補類目

增補類目是為了括充完善知識體系，補充原來沒有的新主題;同時解決文獻過于集中類目的容量問題，增加類目的細分程度，充分滿足用戶需求。

《少圖法》(第四版)最重要的兩個增補類目是“J321．2按被改編的中外文學、藝術作品分”和“J321．3按繪畫技法分”。其中“J321．2按被改編的中外文學、藝術作品分”源自《少圖法》(第三版)“J333文學作品”，原其類目下只有“J333．2詩詞、J322．3戲劇、J322．4小說”三個下位類，遠遠滿足不了實際的需要。而《少圖法》(第四版)“J321．2按被改編的中外文學、藝術作品分”共設有“J321．21 詩詞、J321．22 小說、J321．23報告文學、J321．24兒童文學、J321．25電影、J321．26戲劇、J321．27其它”七個下位類，滿足了各種被改編作品的類型。而“J321．3按繪畫技法分”則是一個全新的類目，它更好的體現了連環畫作品的本質屬性。

3．3 修改類名

分類法的類名直接或者間接表達類目的含義和內容范圍。類目名稱的選取既要符合簡潔明了和概念清晰的原則，還要體現時代特征。類名的規范化可使類目結構嚴謹、層次清楚、便于使用。《少圖法》(第四版)也對“連環畫冊、低幼畫冊”類目中一些概念過時，類名陳舊，類名限定過窄缺乏包容性的類名進行了修改。如:J30的類名規范為“連環圖畫、低幼畫冊繪畫藝術理論”(第三版類名:連環圖畫、低幼畫冊藝術理論)。J309的類名規范為“連環圖畫、低幼畫冊史”(第三版類名:連環圖畫史)。J31的類名規范為“連環圖畫、低幼畫冊繪畫技法”(第三版類名:連環圖畫、低幼畫冊技法)。

3．4 增補類目注釋

類目注釋是對類名的補充說明，以進一步明確類目的內涵和內容范圍，揭示類目之間的關系，指示分類標引的方法，同類書區分的方法，說明類目的沿革等。為了解決部分類目下，沒有類目注釋或設置過于簡單而導致不清晰的問題，在《少圖法》(第四版)中，重點對類目的注釋進行了添加和修改，加強了對注釋的說明和指導作用。

例1:“J3連環圖畫、低幼畫冊”類目，《少圖法》(第三版)無類目注釋，《少圖法》(第四版)增加了“繪本(圖畫書)入此，供少年兒童及成年人閱讀欣賞的屬連環圖畫;供嬰幼兒親子閱讀的屬低幼畫冊”的類目注釋，明確了類目的內容范圍。

例2:“J32連環圖畫、低幼畫冊作品”類目，第三版類目注釋為“連環圖畫、低幼畫冊畫頁入此”，內容太過簡單，《少圖法》(第四版)修改為“供研究連環圖畫、低幼畫冊繪畫藝術和繪畫技法的畫頁入此。”并增加了“如果需要對連環圖畫、低幼畫冊作品按照國別區分，可依據作品作者的國別，依世界地區表復分，并用()加以識別。”的分類指示注釋，來指導分類標引方法。

3．5 停用類目

《少圖法》(第三版)原涉及連環畫和低幼畫冊作品及其主題細分的類號“J33/J399”全部停用。如:J33/J373連環圖畫作品/應用科學知識〈停用;第四版改入J321有關各類〉;J38/J389低幼畫冊作品/文學〈停用;第四版改入J322有關各類〉;J399綜合性讀物〈停用;第四版改入J321/J322有關各類〉。這樣就避免現在使用《少圖法》(第三版)的機構對此類目進行大規模的分類改號的工作。

通過對類目體系較大調整和重點修訂，使《少圖法》(第四版)“連環圖畫、低幼畫冊”類目分類體系與學科發展、知識發展體系保持了同步，增強類目體系的分類規律性，類表的實用性有了很大提高，降低了類表使用難度并控制了類目劃分深度。適應了少年兒童文獻檢索與文獻組織的實際需要，有利于未成年人圖書館編目人員進行準確分類。

1．孔方恩．《中國圖書館分類法(兒童圖書館、中小學圖書館)第三版》修訂的若干技術性問題．天津:啟動《中國圖書館分類法(兒童圖書館、中小學圖書館)第三版》修訂工作培訓會議，2011(9)

2．《中國少年兒童文獻分類主題詞表》編輯委員會．中國少年兒童文獻分類主題詞表．北京:北京圖書館出版社，2004:3