排舞運動在促進校園文化建設和教職工特色文化建設中的作用

趙 靜

（西南科技大學 體育學科部，四川 綿陽 621010）

校園文化的形成過程，實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規范等建立和完善的過程。這是一種精神的東西，對師生員工具有潛移默化的滲透和影響。學校的發展既要靠有效的機制，同時還要靠一種精神去統一師生員工的思想，約束他們的行為。發展校園文化的目的就在于用一種無形的、精神的東西去統一人的思想和行動。因此，校園文化建設，不僅僅是對學校的改革、建設與發展會產生相當積極而深遠的影響，而且對師生員工的價值取向、行為規范的形成，對弘揚高校的辦學理念、培育新時代校園精神都具有相當重要的現實意義。學校工會是廣大教職工的群眾組織，是黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，她擔負著促進教育事業發展和維護教職工合法權益的重要使命。隨著社會的發展，教育體制改革的深化和學校管理理論及實踐的日臻完善，學校教育工會也在不斷探索和發展。排舞運動20 世紀70 年代在美國興起，作為一項新興的國際性健身項目，以其獨特的的風格，風靡世界，受到不同層次的 人群的參與和喜愛，成為了時尚的“國際健身語言”， 自21 世紀初傳入我國后，迅速在全國各地傳播與發展起來。

校園文化是在每個學校在長期的發展過程中不斷積淀而成的。主要是以廣大師生員工為主體，以校園環境為空間，以教書育人為導向，以提高全體師生綜合素質為目標，以精神文化、環境文化和制度文化建設等為主要內容，以環境文化為條件不斷發展形成的物質和精神的成果。……