引導學生在作文中說真話

賈國旭

賈國旭，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古赤峰。

如何引導學生在寫作文時做到實事求是，用語言文字來表達自己的真情實感呢？我認為可以從以下幾點著手。

一、自由選擇，走入真話課堂

在教學中，我們要經(jīng)常鼓勵學生自由發(fā)表自己的見解，說出自己的想法，并引導他們?nèi)グl(fā)揮自己的想象，尊重學生的獨特見解，引導他們愿意去說出自己的真實想法，和大家分享。讓他們有說的欲望，寫的欲望，激發(fā)他們寫作的興趣，在每節(jié)的語文課或者作文課上都形成一種濃厚的說真話、寫真實情感的氛圍。在講讀課文時，教師要通過對課文的分析和學生的聲情并茂的朗讀來體會文章中的真情實感，讓學生在課文中受到感染和熏陶。并以此為契機，可以問學生，為什么課本中的文章能夠如此的讓人感動和欣賞，而我們的作文卻不能打動人心呢?究其原因，是文中的作者寫的都是自己的真情實感，說的都是真話，才能打動讀者。所以我們在平時寫作文時也要敞開自己的心扉，把自己的喜怒哀樂真實地展示給大家，讓他們與自己同喜樂，同傷悲，也就是寫真話，吐真言。這樣，我們才會有內(nèi)容可寫，有話可說，才能打動別人的心，才能寫出好的文章來。

在講評作文時，教師要善于表揚那些作文中寫出自己真情實感的同學，無論他們的語言是否干癟，詞藻是否華麗。使他們認識到只有寫真話的文章，才會受到老師的認可和表揚。讓他們嘗到寫作的甜頭，從而提高他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們說真話的習慣，并且具有說真話的良好美德。

二、多種訓練，擴展真話空間

平時，多數(shù)同學不注意增加閱讀量，不注意搜集生活中的素材，不注意積累生活資料，以至于在寫文章時腦子空空如也，無話可說。因此，要想讓學生的作文寫得生動和有真情實感，我們在平時的作文教學時要采取一些不同形式的訓練形式和訓練方法，讓他們感到有內(nèi)容可寫，有話可說，有感而言，拓展學生說真話的空間。首先要創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學生們親自參與到活動中去，讓他們親自去實踐，去體驗，去觀察，去想象，從而釀造一種寫作的氛圍。引導說出他們的內(nèi)心感受，激發(fā)他們的寫作靈感和寫作欲望。比如，在班級中開展一些具體活動，讓他們寫出活動的過程和自己的內(nèi)心感受；還可以讓他們站在高樓遠眺，體驗?zāi)鞘窃趺礃拥囊环N境界等等。其次，在作文的命題上要力求新穎。以往的一些作文題，大多比較單調(diào)，比較俗套。比如記怎樣的一個人和一件事等等，這些題目從小學就開始寫，不知道寫了多少遍，學生都沒有新鮮感，也沒有那么多的內(nèi)容可寫。以至于寫的是反反復復，應(yīng)付了事。所以，要想使學生寫出真話的文章，教師在命作文題目時要新穎，題目首先要吸引他們，要給學生有耳目一新的感覺。比如可以寫一些觀看一部電影或者小說后的感受，參加一項競賽后的感受等等。另外，老師也可以抓住課堂中的一些典型的偶發(fā)事件，隨機停止讓學生進行觀察，去說、去寫一個片段等等。教師對于寫得好的學生要及時進行表揚和鼓勵，并要進行有針對性的評價和指導。

三、鼓舞激勵，抒發(fā)真實情感

為了提高學生的寫作積極性，平時教師要采取多種靈活的評價方法鼓勵學生，讓學生感受到寫作不是一件困難而頭疼的事情。所以首先要尊重孩子們的勞動成果，讓他們體會到成功的喜悅，讓他們把寫作當做一件快樂的事情來做，從而喜歡寫作。教學中，教師要根據(jù)學生的具體情況，制訂寫作目標，不能過高的制定寫作要求。以防止學生因為要求過高而降低他的寫作興趣。另外，在批改作文時，要一改傳統(tǒng)的教師自己全部批改的方式，批改方法要做到靈活多樣，盡量把批改的主動權(quán)交給學生。教學中我們可以采取學生自改、同桌互改、典型作文共改、片段批改等等方法。教師不但要對寫的好的學生進行表揚，對于批改好的學生也要進行嘉獎。并且把每次寫的好的文章和評語寫得好的學生的作品張貼到學習園地里，評出班級的寫作大王和優(yōu)秀小作家等。

生命不可能在謊言中開花，只有誠才能立。要想使學生做一個誠實的人，首先應(yīng)該從寫作文抓起，從作文教學中培養(yǎng)他們說真話的習慣，學做真人的美德。但是，作文教學是一項長期而又艱難的工作，要想讓學生能夠?qū)懞米魑模枰覀兘處熑ヅμ剿鳎ふ乙龑ё屗麄儗懗龊梦恼碌姆椒āＲ虼耍覀兘處煹呢熑稳沃囟肋h。雖然我們前面的路很艱難，很坎坷，但是我們有信心去做好這項工作，讓學生們寫出自己真實的文章，體現(xiàn)一個真實的自我。