話以希為貴

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鄒功平（湖北省黃州中學校長）：我們有點擔心初中學生的認知能力還不夠成熟，在選擇課的時候會存在一定的偏差，上了高中以后可能會好一些。那么，在您看來，改革從哪個階段開始比較合適？ 十一學校學生在選課的時候，是讓學生先選擇課程，還是先確定教師？

李希貴：只能選擇課程，不能選擇教師。也就是說，學生選擇了數學Ⅰ，那么數學Ⅰ可能由三位教師來任教。學生只能選擇課程，最終由學校確定教師。如果由學生自主選擇教師，很可能會造成學校生態的惡化，會產生教師之間的不和諧，甚至出現惡性競爭關系。

鄒校長提到的，初中和高中哪個階段開始進行改革。我認為，不能等到學生會選擇的時候才選擇，因為沒有那樣的一天。學生是在選擇的過程中，逐漸學會選擇的。只是我們在處理方式上有所不同。對于初中學生的選擇，我們會用很長的時間來培訓家長，然后組織老師、學生和家長進行溝通，這個基礎很重要。當然，初中階段的選擇性會相對少一點，畢竟初中階段是義務教育階段。比如說，初中階段嚴格規定了體育類課程中必須有一個學期的田徑項目；藝術類課程，既要有視覺方面的藝術課程，同時也要有音樂方面的藝術課程。但是，到了高中階段就沒有這么多的限制了，學生可以自行決定。比如藝術類課程，他們可以全部選擇視覺藝術或是全部選擇音樂藝術。

王衛平（湖北省武穴市教育局局長）：我們國家和民族有五千年的歷史，形成了自己的傳統文化。目前，我們按照適應學生發展教育理念，需要與國際接軌，西方有很多先進的教育理念值得我們去借鑒，在借鑒的過程中會有哪些障礙？

李希貴：我們是有五千年的傳統，但是一定要看到優秀的是什么。我希望我們能把優秀的民族傳統帶到教育中，而不是一味地嫁接美國的教育。現在，我們把各個國家，包括法國、德國、新加坡，還有我國的香港、臺灣地區，好多優秀的教育理念都拿來整合。我們不要隨便把哪個國家的東西拿到一個籃子里，也不要把我們糟粕性的傳統帶到未來。因為各個地方，文化、傳統、環境、社會基礎和家長的訴求差異特別大。比如，十一學校對學生的素質要求特別高，如果光抓成績的話，家長就會有意見，他希望他的孩子有更長遠的發展，有更好的綜合素質。在這一問題上，家長沒有和我們存在很大的分歧，這是我們改革的一個重要的基礎。