三謝小趙

李鳳迎 張曉文

河北省武邑縣職教中心教師

昨天，學生小趙給我打來電話，說要來看我，已經快到我家了。

門開了，小趙拎著水果進來了?！袄蠋?，您腰還疼嗎？我已經上大學二年級了，還被選上了班長，加入了學生會……”他滔滔不絕，臉上寫滿了自信和滿足，我都插不上嘴?！拔夜庾屇闵鷼饬?，您不恨我吧？” “這，這……哪能說是恨呢？那簡直說是相當地——感謝?！北凰徽f，我的思緒一下子就飛到了兩年前……

那年的秋季，我接手了高三機械51班。這些學生多數是在高一、高二玩過來的，他們學習基礎差，紀律又渙散，考取本科的希望簡直太渺茫了。所以面對眼前這千瘡百孔的爛攤子，我自是感慨萬千。

俗話說：“新官上任三把火?！睘榕まD局面，我對班級進行了大力度的整治。對于早自習遲到者——教室門外站著讀書；對于上課睡覺者——教室內站著聽課；對于無故逃課者——請家長到校教育孩子……總之，我對“違法亂紀”者嚴懲不貸。經過這一通整頓，確實也收到了立竿見影的效果，我為取得的戰果暗自慶幸。

然而好景不長，有一天，我發現在我的練習冊扉頁上，有兩個讓人看了極不舒服的字：“王八”，是用白粉筆寫的，這顯然是針對我的。當時我的火“騰”地一下就竄起一丈高。我決心要將這個“罪犯”揪出來，并且當著全班學生的面訓斥他，還要讓他回家停課反省。

這個人是誰呢？根據我平時的觀察，我逐一進行了排查，最后將目標鎖定為一個人——小趙。記得在高三頭兩個月，他雖然平時不努力學習，上課睡覺，但一到考試總能“抄”到前十名；他愛打籃球，也曾參加了?；@球隊，為學校爭得了榮譽，但也因此而落下了不少功課。我勸他先把愛好適當地放一下，暫時的放棄是為了將來贏取更大的勝利，他卻我行我素，對我的良言相勸置之不理。他嫌我管得太嚴，曾有過輟學外出打工的想法。為了獲得充分的證據，我又不露聲色地暗查了一下他的作業本，果然，他的筆跡和“案犯”的筆跡完全一致。我確認“真兇”必他無疑。

就在我勝利在望的時候，我轉念一想，這里面還有沒有其他的原因呢？是否是他發現自己落下了很多課程，但是已經高三了，想學又怕趕不上，就心慌著急了，于是就想發泄一下情緒呢？如果是這樣的話，能否給他一個自省改正的機會呢？如果我因此停他的課，叫他家長來，是否會因此讓他耽誤更多的功課，甚至一氣之下輟學而耽誤了前途呢？表面上是由他向我開了宣戰的第一槍，但是其他學生們思想上難道不會同樣出現波動？能不能改變一下策略，既能解決問題又不和學生形成對抗呢？經過認真地思考，我決定學習大禹治水的“疏通”法，開始實施自己的計劃——

晚上第二節課是班會。我若無其事般，先在黑板上寫了一個“王”字，然后又在其上方寫了一個“八”字。同學們面面相覷，好奇地看著我，不知我葫蘆里賣的什么藥。我環視了一下四周，發現只有最后面的那個大高個兒——小趙迅速地低下了頭。我問同學們：“何為王八？”一調皮鬼答道：“烏龜也?！薄安诲e，就是傳說中的千年王八萬年龜的那種動物。今天我收到一名同學送給我的禮物，就是我的練習冊扉頁上的這兩個字?！蔽遗e起我的練習冊，展示給同學們看。

“但是，在這里，我要衷心地對這個同學說聲感謝。”在同學們的驚奇聲中，我繼續說道：“我對這位同學的第一個感謝是：他給我送來一份真誠的祝福。你們知道嗎，我特別喜歡烏龜，因為它是健康、長壽的象征。我猜我們這個同學很能理解老師這些天來管理班級的辛苦，知道老師身體又不太好，所以希望老師能像烏龜那樣健康長壽，對嗎？”我發現小趙始終沒有抬頭。

我趁熱打鐵：“我對這位同學的第二個感謝是：他給我們帶來一種寶貴的精神。讓我們再次回味一下龜兔賽跑的故事，我們會發現烏龜有很多優點，比如它有堅強的毅力，有恒心，雖然跑得慢，但永不停歇，最終不是戰勝了兔子嗎？我們應該向烏龜學習！學習它那種持之以恒的精神。其實其他兄弟學校的學生和我們一樣，他們在高一、高二時也比較貪玩。但我們完全有機會抓住高三這段寶貴的復習時間?，F在就比誰的學習勁頭足，比誰的學習效率高，比誰更珍惜時間，比誰更擁有耐力。明年四月份，我們將迎來專業測試，距離現在還有很長的一段時間，我們任何人都有機會把曾經失去的補回來，只要我們有決心，有毅力，有那種持之以恒的精神，我們一定能考出理想的好成績！”說到這里，很多同學的眼中發出了亮亮的光彩，而我發現小趙也抬起了頭。

“我對這位同學的第三個感謝是：他給我們鼓起一股戰斗士氣。我們要永不言棄，永不服輸。不要只是盯著自己的弱點，其實每個人都有自已的優勢，把自己的優勢最大化地發揮出來就能為成功鋪平道路。只有從內心里要把‘要我成功’變為‘我要成功’，我們才能‘天天有收獲，月月有進步’。我們不鳴則已，一鳴驚人。我們要讓自信寫在我們的臉上，要有勇當冠軍的氣度，群雄逐鹿，舍我其誰？我們就是number one！”我拿起粉筆洋洋灑灑地寫下兩行字：八仙過海，各顯神通；王者風范，唯我獨尊?！跋Ｍ屯瑢W們一起共勉。從明天起，為了能超越烏龜，我要和大家一起上早操，和同學們比進步。同學們，該到了我們真刀實槍地拼搏的時候了。我知道，每個人心中都有一個夢想，為了能圓這個夢，讓我們一起努力拼搏吧！”

同學們熱血沸騰起來了。小趙同學帶頭站起來為我鼓起掌來，我及時地向他伸出了大拇指。這掌聲里包含了我對小趙的尊重和寬容，也包含了我們對自己、對未來的自信和希望。

第二天上午，我隨意地翻了一下我的練習冊，竟然發現扉頁上的那兩個討厭的字已不見了蹤影，取而代之的是一朵小花，我欣慰地笑了。我想我的目的達到了，正可謂一箭三雕，其中滋味真是妙不可言。

從此，操場上，同學們口號聲震天；教室里，同學們勁頭十足。我們班在2012 年四月份的高考專業測試中，取得了優異成績，多人的專業技能分在140 分以上。六月份的高考成績，帶給我們的同樣是欣喜：有四人考取河北師范大學等本科院校，還有四名同學數學獲得滿分120 分的好成績……種種這些，還真得感謝我們的這個大高個兒——小趙同學。

“老師，您走神了嗎？您在想什么呢？”小趙的話打斷了我的回憶?！皼]什么，我是在回憶一個美妙的故事。”

臨走時，他有點猶豫地說：“老師，我今天來，其實還有一個未了的心愿，對……對不起，您本子上的那兩個字是……是我寫的。”我故意打岔說：“我怎么一點兒也想不起來了呢？不說那個事了，以后我們可要多多聯系啊。”

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”現在想想，如果當時我采取過激的方式來處理這件事，小趙的心靈會受到巨大的傷害，也許，他就不會走到今天。是啊，學生畢竟是孩子，你對他的態度，有可能改變他的一生。所以在班級管理中，我們應把愛的光輝播撒到每一個學生的心靈之中。對學生不能老是“管”——約束，更要“理”——疏通。你若以一顆寬容之心對待學生，你的心就是一片大海；你若以一顆刻薄之心對待學生，你的心就只是一條小河。