英文報刊閱讀在大學英語教學中的作用

李良紅

李良紅/貴州興義民族師范學院副教授（貴州興義562400）。

在所有獲取外界訊息的方式中，閱讀是一個獲取信息以及學習知識的關鍵途徑。閱讀能力包括視讀能力以及理解能力，還有對所讀材料的評價能力。在英語習得的時候，閱讀理解能力屬于衡量英語水平的一個主要標志。對大學生而言能夠提高英語閱讀能力，對英語學習非常的重要。在高等學校進行的英語應用能力考試里面，英文閱讀理解部分遠高于聽、說、寫等其他環節，其所占比例高達百分之三十五之多。因此，要想提升大學英語課堂教學的質量就必須在提升學生英文閱讀能力方面進行優化教學改進。英語報刊在大學英語教學中有重要作用，但現在還沒有得到應有的重視。筆者在大學英語教學實踐中，對怎樣通過報刊閱讀培養以及提高學生英語閱讀理解的能力做了調查和研究。

新時代的特點就是新生事物層出不窮，出現了很多的新詞，而一些舊詞也有了新的意思，這就給大學英語課堂教學帶來了新的挑戰。面對日益增多的新挑戰，我國大部分高校的英語教學模式和教學內容更新緩慢，難于跟上時代的步伐，進一步導致對這種新形勢的不適應。學生很難接觸最新的英語知識，知識面比較窄，閱讀能力也非常弱。特別是我國的大學英語教材過于強調經典，許多內容都很陳舊。筆者曾在課上就較新的英語文章對學生進行提問，一多半學生不清楚GM food(轉基因食品)是什么意思，把“I am not gay.”(我不是男同性戀)翻譯成“我不高興”等。這些詞和表達在英語中是比較常見的，但有些中國學生并不了解，這充分說明我們的教學在某些方面存在很大的問題。

這種情況的出現一個關鍵原因就是大學英語教材內容滯后，這是無法避免的，沒有什么教材能夠實時更新。所以一定要讓學生接觸到教材以外的材料，這樣才能夠讓學生接觸到比較新的英語，也能夠讓學生更好地理解文章，從而提高英語閱讀能力。這種補充必須是實時的并且可以反映社會、政治等的大眾化媒體產品，而比較適合在中國大學課堂進行使用的就是報刊。在英語教學里面進行報刊閱讀教學非常有優勢。英文報刊屬于現在主流的信息傳播媒體。學生能夠了解到一些新的時事，其內容也涉及到生活的很多方面。學生從報刊閱讀里面掌握的東西也是多方面的。這些新鮮的信息能夠幫助學生提高學習興趣，擴充知識面以及培養語感，提升詞匯量，極大地提升學生的英語綜合應用能力。因此，增強大學生對英語報刊的閱讀是大學英語教學中非常必要的補充。報刊閱讀在大學英語教學中的運用有兩方面要處理好，分別是教學選材和教學模式。按照學生情況合理地使用教學材料以及教學模式是報刊閱讀能夠應用于大學英語教學的重點。

一、在英文教學中引入英文報刊閱讀可以激發大學生學習英語的興趣

興趣是指一個人力求認識世界、渴望獲得知識和不斷探求真理的一種認識傾向與情緒狀態。一個人一旦有了這種心理傾向，他就會主動、積極、執著地去探索，使學習獲得明顯的成效。學習的興趣是內在動機在學習上的體現，興趣能激發學生的積極情感，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質、頑強的毅力和堅強的自信心?？梢?，在教學中培養學生的興趣是極為必要的，特別是在“導入”這個環節。在導入新課時，新穎巧妙的導語會收到“一石激起千重浪”的效果，會極大地調動學生的思維與探究的興趣，使學生的思維處于敏銳開放的接受狀態。我們可以用與學生生活密切聯系的問題做導語，來激發學生的興趣，而報刊恰恰為他們提供了這樣的信息。選擇內容貼近學生的學習和生活的報刊，很容易激發他們強烈的參與欲望，使其積極參與到教學活動中。例如，在講“UNIVERSITY LIFE！”時，我們可以讓學生在主流電子版或者紙質版英文報刊上查閱有關國內外高校校園學習、生活、娛樂等各方面的內容，上課時，先找學生用英語復述梗概，其他同學可以復述并提出問題，這樣就在上課之初調動起學生的學習積極性，并讓學生了解國外高校的最新動態，及時更新自己的知識儲備。

二、在英文教學中引入英文報刊閱讀可以豐富學生詞匯儲備，開闊視野

隨著科技的飛速發展和社會的進步，新詞語不斷地出現。而新詞語的最廣泛、最直接的表現途徑就是報刊媒體。英文報刊豐富多彩，文章清新、簡練，妙趣橫生，緊跟時代，富有感染力，具有很強的實用性。閱讀英文報刊是接觸現代英語的一條捷徑，這是傳統的教科書所不及的。對于英語學習者來說，語言學習需要一個實踐的過程，閱讀英文報刊不僅有助于擴大詞匯量，增強語感，領會詞匯的內涵，而且是學習和掌握現代英語的最實用、最簡潔、最有效的途徑之一。筆者在進行英文教學的時候，經常給學生布置在相關英文報刊上搜集國外有趣俚語、經典脫口秀等素材，并讓學生將搜集到的素材在課堂上進行現場展示，這樣不僅增加了其閱讀英文報刊的興趣，還鍛煉了他們英文的口語及表演能力，讓他們真正領會到學習英文的樂趣。通過進行大量的報刊閱讀，學生不只是擴大了詞匯量，還了解到很多國家的歷史、思維方式、地理、信仰、生活習慣、風土人情、文學藝術以及價值觀念等，從而讓同學們的跨文化交際能力得到了增強，閱讀水平不斷提高。另外，學生通過閱讀英語報刊可以了解英美社會和世界的現狀，了解當今世界各個方面的新事物和新動態，閱讀英語報刊無疑等于多了一雙了解世界的眼睛。

三、在英文教學中引入英文報刊閱讀可以提升學生的書面表達能力

閱讀能豐富語言知識，拓展寫作內容，能使學生接觸和熟悉結構呼應、時態、數、詞序和詞的功能等。英語作文是對學生綜合素質、能力的考驗，它要涉及對語篇結構的分析、思維意義的定位、詞句結構的使用，是一個多層次、多角度的概念，而閱讀與寫作之間卻是“閱讀—理解—欣賞—借鑒”這樣一個過程。學生在閱讀英文報刊的過程中積累了大量的詞匯和表達方式，這也是提高寫作能力的基礎，正如古語所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是英語語言輸入最直接、最高效的方式，只有具備了足夠的輸入，學生才能提高語言輸出的能力。特別是一些地道的表達，只有在閱讀中才能知道它們的用法，這樣用起來才能正確和熟練。如果學生能在平時的閱讀中養成記筆記的好習慣，再加以背誦，到寫作的時候就不愁無法表達自己的思想了。由于受到課時的限制，報刊中的一些文章學生只能在課后閱讀并消化。因此，我借機讓他們對于比較感興趣的話題在課后嘗試用淺顯的文字表達出來。教學中，使我印象較為深刻的一次是一篇“London 2014，here we come?！钡亩涛?，文中描述了近期舉行的一個奧運文化節，2014位學生用紅絲巾和自己的畫組成了一個巨大的奧運會會徽，這一幕盡管是文字表述的，但極其生動。在討論中，學生們爭先恐后地表達了對于這一體育盛事的展望。有的甚至想去親眼看看倫敦奧運會。課后，在前期討論的基礎上，學生將美好的祝愿和想象融入到自己的作文中。我明顯地感到這次寫作的內容比過去充實很多，而且語法錯誤也明顯減少。

四、英文報刊閱讀在大學英語教學中的具體實施方案

1.自由分組，選擇閱讀內容。每周一節的英文報刊閱讀課上，讓學生按著自己的興趣自由結合，“追星族”負責閱讀文藝版面，“體育迷”就負責看體育報道，還有的組合在一起看校園新聞等。

2.通過各種形式交流閱讀中獲取的信息。在規定的閱讀時間內，大家分頭閱讀最感興趣的篇目。然后小組之間以綜合報道的形式，或提問，或新聞綜述形式，或小品表演，或唱歌等形式互相交流在閱讀過程中獲取的信息。

3.嘗試課后總結，提高書面表達能力。由于受到課時的限制，報刊中的一些文章學生只能在課后閱讀并消化。因此，我借機讓他們對于比較感興趣的話題，課后嘗試用淺顯的文字表達出來。

4.小組之間展開競賽，從數量和質量上激發閱讀潛力。在課堂以外的時間，各個小組之間展開競賽，互相統計閱讀的篇數和課上提問或發言的次數。這樣就形成了良性循環。讀得越多，說得越多，聽的越多，提高得也越快。

實踐證明，英語報刊輔助教學是一種新型而有效的教和學的形式，它增強了英語教學的開放性和靈活性，為個性化學習和自主學習創造了條件。在語言輸入方面增加了趣味性、真實性和實用性，增加了英語學習者的學習興趣，開闊了學習者的視野，拓展了學習者的思維，豐富了課堂教學。相信只要學習者能堅持閱讀報刊，他們的英語水平一定會得到提高。筆者在教學工作中發現，大學生很少有看英文報刊的習慣，而大學英語教材又是不能與時俱進的，因此，筆者試圖研究英文報刊輔助英語閱讀的作用和意義，為以后教學的開展提供更好的建議。

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