廣州地區(qū)高校開設(shè)定向運動課程的可行性研究

柯洪焱

(廣東培正學院，廣東 廣州 510830)

定向運動源于19世紀的北歐，經(jīng)過一個世紀的發(fā)展在形式和規(guī)則上不斷完善，也逐步受到世界人民的喜愛。定向運動又稱定向越野，本意為利用地圖和指北針穿越未知地域。

1979年定向運動在亞洲首先進入香港地區(qū)，后由深圳大學體育教師張曉威于1983引入內(nèi)地，并在深圳創(chuàng)立了自己的定向公司，次年廣州軍體院舉辦了第一屆“定向體驗賽”，至此，定向運動在全國各地發(fā)展開來。

一、高校開展定向運動課程的意義與作用

1、發(fā)展學生身體運動能力

定向運動屬于耐力性有氧運動類型，但卻克服了長距離跑的枯燥和乏味，使學生在跑動中，既要保證正確的方向選擇，又要穿越未知的草地、森林、溝渠、建筑等各式地形地貌，讓學生不會感到勞累和枯燥的同時，使其身體的有氧耐力、靈敏性、平衡感、協(xié)調(diào)性等綜合身體能力得到大幅提高。學生自由的奔跑的自然風光里，感受大自然、融入大自然，

2、促進學生身心健康發(fā)展

在參與定向運動中，所有學生必須單獨完成每個檢查點的找尋，他們按照自身的總體規(guī)劃和體能儲備情況，在多個跑進路線中選擇最合適一個,完成找尋。學生在定向運動過程中要時刻判斷方向，利用沿途的參照物來保證自己行進路線的正確性，尋找檢查點時，他們必須依靠自己的能力對附近的地形地貌進行分析和判斷，從而找到點簽。因此,參與定向運動能夠有效提高學生遇到困難時沉著應對、敏銳洞察、獨立分析和合理解決等各方面能力。通過對定向技能及野外生存能力的掌握和穿越各種自然地形所需要的體能的鍛煉,使學生不僅可以處理各種常見險情的，還可以提高自身的野外生存能力；不僅使學生有強健的體魄，還需要擁有頑強拼搏的精神和克服各種心理障礙的勇氣。這使得同學們在日后的學習和工作中，能夠直面困難和挑戰(zhàn),利用過硬的心理素質(zhì)，迎接未來的挑戰(zhàn)。

3、定向運動拓展了學校體育內(nèi)容和空間

隨著學校體育教育理念的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，需有更多、更新、更符合教學改革發(fā)展規(guī)律的新興體育項目的加入。定向運動正符合了這一學校體育改革的要求,它利用現(xiàn)有的學校校園的自然資源，對學生的智力和體力進行鍛煉和提高，把原來僅限于田徑場地的跑、跳、攀爬、跨越等基本內(nèi)容延伸到大自然中去,使得學校體育課的形式和內(nèi)容都得到了極大的拓展，這樣不僅是學生的活動空間增大,參與積極性提高,同時又保證了體育教學的效果。

4、定向運動符合高校體育教學改革的需要

高校體育教學改革,是為了豐富體育課程內(nèi)容的同時,激發(fā)學生學習興趣,從而促進學生身心健康發(fā)展。定向運動使國防教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，同時具有趣味性、智力性、實用性、挑戰(zhàn)性、競爭性的特點，不僅使學生愿意在大自然里磨練自己的意志，強健自己的體魄，也能充分調(diào)動學生的積極性和自主性，體現(xiàn)了“以學生為本”的先進教學理念。這一特點也為定向運動進入大學校園，提供了有利的理論依據(jù)。

二、廣州地區(qū)高校開設(shè)定向運動課程的優(yōu)勢

1、氣候及自然環(huán)境優(yōu)勢

廣州地區(qū)氣候溫暖，可在室外活動時間長，植被茂盛，，自然條件優(yōu)越。地形地貌種類豐富，可提供多類型、多形式定向運動的開展。另外，隨著近年廣州地區(qū)高校不斷的發(fā)展和壯大，校園面積也不斷增加，綠化面積、人工建筑面積也隨之增大，校園內(nèi)植被種類變得很豐富，地形地貌多變，可跑行良好，是開展定向運動的優(yōu)質(zhì)場地。

2、開展歷史及定向資源優(yōu)勢

1983年定向運動傳入中國的第一站，就是廣東省，并迅速在全省快速發(fā)展，特別是在廣州地區(qū)發(fā)展尤為迅猛，這也使得該地區(qū)多年來在全國定向運動的發(fā)展中，一直名列前茅。由于廣州地區(qū)定向運動開展火熱，各高校及各定向俱樂部，擁有可進行定向運動的場地和地圖資源非常多，這也使得各高校之間及高校與俱樂部之間舉辦的比賽和交流機會增多，形成良好的資源共享模式。對定向運動在高校中的發(fā)展起到了積極的推動作用。

3、地區(qū)經(jīng)濟優(yōu)勢

廣州市是位于沿海的經(jīng)濟發(fā)達城市，民辦高校大多以實業(yè)為依托，資金豐厚，只要使管理層對定向運動足夠重視，宣傳推廣、器材的購置、師資的補強、教學用書的編寫等費用都可以保障。此外，在校學生的可支配資金較多，這也為其能夠更好的參與定向活動提供了前提條件。

4、師資力量優(yōu)勢

作為新的體育項目，要在高校中開展，有一批對新項目接受能力比較強的專業(yè)知識過硬的人才對他進行講解和普及是非常重要的。而高校的師資水平就完全符合要求，他們接受能力強，學習能力突出，只要經(jīng)過系統(tǒng)的學習和培訓他們就可以在這個項目中發(fā)揮自己的才能，為定向運動在高校的開展提供堅實的師資保障。

三、廣州地區(qū)高校開設(shè)定向課程的主要問題

1、定向課程活動場地及安全問題

定向運動是一項典型的野外運動，活動的地點主要是在山地、公園或校園等一些有著多種地形地貌的戶外場地。這些場地的地勢變化、植被的分布、水系的存在以及天氣和野外生物的活動，給開展定向活動人的安全帶來一些不確定因素。由于定向運動的自身特點，教師在組織定向活動時，很難把所有學生都放在自己的視線內(nèi)，這也使得教師在教學組織和人身安全掌控方面存在定一的困難，這也是校方所擔心的一個重要方面，畢竟學生的安全是體育課程開展的首要前提。另外，定向活動前期體育教師要完成路線設(shè)計和課前布點這兩項工作需要不少的時間，課后收器材的時間也比較長，這也給任課教師提出了難題。

2、教材教法與教學器材問題

由于定向運動是一項比較新興的體育項目，在高校開展的時間很短，關(guān)于定向運動的文章和書籍較其他體育項目比較數(shù)量稀少，特別是在定向課程開展和定向教材方面更是乏善可陳，缺乏權(quán)威教材。定向運動在教學教法上，各學校還是處于摸索試驗階段，還沒有總結(jié)出一套成熟的教學模式。在定向器材方面，許多高校還多以建議地圖和建議打卡器材為主，這使得學生不能非常全面的掌握定向技術(shù)，同時也給授課教師的成績考核和統(tǒng)計方面制造了很大的難度。

3、教師培訓問題

定向運動在高校的發(fā)展還處于初級階段，從事該項運動的指導教師多從其他項目改項而來，所以專業(yè)技術(shù)水平不高，這直接影響到該項目教學和訓練質(zhì)量。這些教師急需要參加各相關(guān)部門組織的定向?qū)I(yè)培訓，來提高自己，而定向培訓數(shù)量的不足，無法滿足從業(yè)者的學習需求，此外教師的外出培訓機會也取決于各學校的資金狀況和領(lǐng)導對該項目的重視程度。

四、建議及對策

1、廣泛宣傳定向運動，使學生認識并參與其中

作為體育項目中的新生兒，定向運動還需要更多的讓學生了解、認知及參與之中，這就需要學校和教師以及先期投入到定向運動中來的同學共同努力，擴大宣傳規(guī)模，使更多的人享受到定向帶來的樂趣和體驗。同時學校應該通過各種方法，為學生參與定向運動提高支持和便利條件。

2、合理選擇活動場地減少安全隱患

利用現(xiàn)有的場地資源，因地制宜，多將練習地點放在校園，及其附近開闊地界等學生較為熟悉的環(huán)境中，多利用，梅花點和百米定向等練習手段，不僅增加了趣味性，還有利于教師對整個教學組織的控制，除此之外，對天氣和運動時長也要有正確的判斷和控制，不在天氣炎熱或陽光直射時，安排學生進行大運動量的練習，從而使學生的安全得到最大程度的保證。

3、加快學科建設(shè)，增加基礎(chǔ)投入

學校的體育主管部門和定向教師，要加快學科建設(shè)，在實踐中逐步摸索教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學理念，參照和借鑒已有的定向著作和教材，制定出適合本校的教學大綱和教育模式。利用好上課時間，采取區(qū)域布點和密集布點等方法，提高課堂效率。學校應該針對本校的定向課程需要，增加資金投入，購置地圖、打卡器材、指北針，計時器等基本定向器材，保障后期的維護與更換。

4、增加教師培訓和交流的機會

國家和各地方應，設(shè)立專門的定向培訓小組，定期對各級教師和教練員提供培訓和指導，同時學校方面也應積極鼓勵相關(guān)教師參與培訓交流。邀請高水平的定向教練來叫講座，建立多渠道的定向交流平臺，使定向教師的業(yè)務水平得到提高。

定向運動在廣州地區(qū)，正迅速發(fā)展。各高校無論是在場地器材、師資水平和資金投入等各方面都滿足定向課程的開設(shè)條件。各高校可以根據(jù)本校不同的特點，開創(chuàng)適合自己的教育模式，在日常教學中靈活運用各種教學手段，規(guī)避安全風險，增加學習樂趣。把握高校體育教學的發(fā)展方向，使定向課程在高校中生根發(fā)芽。

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