對職業院校英語教學策略的探討

邢薈萃

摘 要：為了取得更好的職業英語教學效果，本文結合國內職業院校英語教學現狀，對職業院校英語教學中存在的問題進行探析，并給出適當可行的英語教學策略。

關鍵詞：職業院校 英語教學 教學策略

職業院校英語教學與普通英語教學不同，其不同主要表現在教學內容和教學對象上。教學改革之后，職業院校英語教學策略也隨之發生了變化。在實施職業英語教學時，職業院校所招生的學生大多屬于初高中學生，且英語基礎知識相對薄弱，不能與普通高校學生相比，所以在實際開展教學時，教師所采用的教學策略也不相同。

一、國內職業英語教學現狀分析

1.師資力量方面

比起普通院校，中職院校師資力量相對薄弱，主要表現在專業教師缺乏、教師教學能力不足、綜合素質不高等多個方面。專業英語教師除了要講授專業英語課程以外，還要擔任公共英語教學課程的講師，這樣無疑會增加教師負擔，使英語教師的工作量驟然增加，從而影響教學質量。

2.教學設備方面

職業院校的經濟實力無法與普通院校相比，院校在教學設備、設施方面的投入力度不足，無法引進先進的教學技術與教學設備，從而導致職業院校英語教學采用傳統方式，無法實現教學創新。

3.英語教材方面

職業院校現階段所配置的英語教材并不符合學生實際，甚至有的教材還和中職學生的學習情況相沖突，最終造成職業院校英語教學因缺乏合適的教材而無法取得優良的教學效果。

二、職業院校英語教學的優化策略

1.創新并改革教學內容

職業院校學生英語基礎相對于普通院校學生較差，在教學內容設置上，職業院校不宜采用普通院校使用的教材和教學內容。最好的做法是針對職業院校學生自身的學習情況，制定一套適合職業院校學生的英語教材，并盡量多地開設一些能夠提高學生英語基礎能力以及英語學習興趣的課程。如教師開展教學活動時可將“瘋狂英語”教學資料利用到教學中，尤其是口語教學中，可擇取“瘋狂英語”口語資料中的某些詞句對學生進行訓練，讓學生大聲、大膽地說英語，讓學生在對話中掌握英語知識，提升口語交際能力。

2.創新教學模式，改進教學方式

教育教學會隨著科技發展而不斷進步。在科學技術不斷發展的今天，職業院校英語教學不宜再采用傳統的“填鴨式”教學，這種教學方式既死板又收效不高，不適合在現代英語教學中使用。如此一來，職業院校的英語教學模式就面臨著改革與創新，興趣是學習最好的老師，所以新教學模式不妨以吸引學生目光、培養學生興趣愛好為目標，多應用先進技術和趣味教學手段，切實提升學生的英語學習成績及其對英語學習的興趣。

（1）因材施教，分層教學模式創新。職業院校英語教學如果想要改變過去的教學模式，不妨在因材施教這一教育背景下做出改變，通過分層教學、分類安排方式來實施教學，創建一個和諧、融洽的教學環境。

職業院校分層教學可以選擇按照畢業去向、專業系別等類別對學生進行分層。分層教學模式在實際實施時可采用“職業定向”教學方式，引導學生在學習中找到屬于自己的位置，滿足學生定向發展的需求。教師除了要向學生講授英語專業的基礎知識以外，還要根據學生專業系別的不同，為其選擇合適的英語教材，既提升學生的英語能力和專業水平，又能保證學生所掌握的知識可滿足未來職業崗位對人才的需求。

（2）激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。英語學科的實踐性比較強，教學時應該引導學生在興趣的驅使下積極地、主動地去學習。職業院校教師在開展英語教學活動時，可以利用一些興趣激發性教學行為來對學生進行指導，如開展趣味教學，在課程上組織學生參加猜謎游戲、辯論賽等。另外，教師還可在英語課堂上為學生講解英語國家的社會風俗，使其對英語學習產生興趣，從而自主自愿地參與到英語學習中去。

3.引進先進教學技術，充分發揮多媒體教學的優勢

教師在開展英語教學活動時可將多媒體技術引入其中，利用多媒體設施所具備的聲音、影像一體化特點來為英語教學提供服務，使學生對多媒體英語教學產生興趣。總的來說，職業院校英語教學實現多媒體教學是必然趨勢，想要改進傳統的教學方式，提高學生英語成績，勢必要結合時勢，合理應用多媒體。

三、小結

對職業院校英語教學進行改革是一個系統工程，需要英語教師不斷提升自我，在日后的教學中與時俱進，不斷進行探討和完善。

參考文獻：

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（作者單位：天津職業技術師范大學、黑龍江技師學院）endprint