愛祖國

關穎

習近平總書記在去年六一節前參加“快樂童年，放飛希望”少年兒童主題隊日活動時說：“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展。”學習是學生的本分，勞動是生存之必需，都與孩子的日常生活息息相關。那么如何把愛祖國與少年兒童的志向、夢想結合起來，體現在孩子們的日常學習和生活中，是需要老師、家長認真思考的問題。

一、愛國教育有誤區

談到愛祖國，一些人很自然地想到的是政治教育、理論宣傳，是形式上的、很虛的東西，很少與孩子的成長和成才聯系起來。在對孩子的教育中不免存在一些認識與行為上的誤區。

誤區之一：認識上有偏頗。有人認為愛國是大人的事，小孩子不懂什么叫愛國；有的老師認為愛國教育就是學校政治課的事；有的家長認為抓好孩子學習、讓他考個好成績是最重要的，愛國教育可有可無……這些認識上的偏頗，使愛國教育成為日常學校和家庭教育的盲點。

誤區之二：培養孩子過于務實。一些人認為，為祖國建設而奮斗的遠大理想太虛無，由此導致培養孩子過于務實，缺乏對國家的責任感。有的老師不愿意學生接觸和關心課本、課堂以外的事，有的家長緊盯孩子的學習，把學習和努力圈定在個人奮斗的框架里，而沒有未來服務社會、報效祖國的內在動力。這樣的孩子即便學習很優秀，也很難適應社會生活、符合國家和社會的需要。

誤區之三：漠視中國傳統文化的傳承。近年來，隨著對外開放的擴大，孩子們接受國外的影響越來越多，而對中華傳統文化的學習、了解卻越來越少。隨著中國的一天天強大，外國人學漢語、學儒家思想、學京劇、學中國功夫成了熱門兒，而我們的孩子則熱衷于過“洋節”、吃“洋餐”，盲目模仿外國人的生活方式……以至于不知道自己的祖先，不了解國家的優良傳統，缺少民族自豪感，甚至鄙視中國人。

誤區之四：對國家抱怨過多。我們國家在社會轉型和改革中存在某些問題是客觀現實，不可否認。但有的家長、老師只看到眼前的問題，而看不到國家的發展和進步，有意無意中在孩子面前抱怨、發牢騷，直接影響孩子對祖國的正確認識；也有的人只是指責別人的問題，很少考慮如何從自己做起。如果每一個成年人都對國家少一點抱怨，都為祖國的榮譽、祖國的進步出一點點力，本身不就是對孩子最好的教育嗎？

我們不妨試想，一個不熱愛自己的故鄉，不熱愛自己的國家，不熱愛家鄉的父老鄉親的人，他的身上是否缺少了立足的根基、缺少了一種前進的動力？如果一個孩子只是為了得好分、受表揚、升大學、掙大錢而學習，能跟我們的時代與社會發展合拍嗎？習近平總書記前不久在中國科學院考察時強調：“具有強烈的愛國情懷，是對我國科技人員第一位的要求。”所以，要助孩子成才，老師和家長首先就要走出認識和行為的誤區，注重培養孩子的愛國情懷。

二、愛國教育抓什么？

愛國教育是學校和家庭德育的一個永恒的主題，心中裝著祖國，是孩子成長進步的精神動力，是做人、做事的基本準則，體現在每個細節中。

（一）國魂教育

國魂教育的立足點在于增強學生的民族自豪感。國魂是國家公民應有的一種民族精神。應當讓孩子知道，中華民族之所以能在世界上生存幾千年，就是億萬中國民眾有一個自強不息的中國魂，有一顆大義凜然的中國心，而愛國就是民族靈魂、民族精神的根基。

1976年，獲諾貝爾獎的美籍華裔學者丁肇中在領獎儀式上作報告時，出人意料地用了漢語。他說：“在這種場合，作為中華民族的一員，讓全世界聽到炎黃子孫的聲音，是我的權利，也是報答祖國的難得機會。”全場報以熱烈的掌聲。丁肇中在年輕時母親就常鼓勵他：“要記住，不管學哪一行，一定要成為佼佼者，為國爭光！”他從小養成了專心致志、一絲不茍的學習習慣，立志“還我中國人的尊嚴！”赴美留學后，終于發現了丁粒子，為華人爭了光。

進行國魂教育，主要是培養學生對祖國的深厚情感。比如通過參觀、旅游等多種形式知道祖國幅員遼闊，富饒美麗；祖國歷史悠久、文化源遠流長；祖國英雄輩出，有光榮的革命傳統；祖國有黨的領導，不斷繁榮富強……讓學生為生長在這樣的祖國而自豪，進而增強民族自豪感和自信心。

（二）國運教育

國運教育的立足點在于增強學生的民族責任感。國運是指國家的命運、發展的方向及前途。要讓孩子懂得，國家的興衰是和每個中國人的命運連在一起的。學習的目的，并不是將來為了個人出人頭地，為了個人的名利，而是在為將來投身祖國的建設積累知識和本領。如果沒有祖國的發展、強大，個人的本領再大也難以充分發揮作用，在世界上更難以立身。

自古以來，中華民族就將祖國視為自己的家園、倡導個人對國家的責任。愛國，是謀求自己永久的利益和最大幸福的根本，對祖國的忠，對民族的愛是做人的大節。因此在中華家庭傳統美德中，不乏教子愛國、報國的經典，如我們都熟悉的岳母刺字“精忠報國”的動人故事，“母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰場”的壯舉，父母召喚海外赤子放棄國外舒適的條件回來報效祖國的事例……這些父母之所以這么做，是他們明白“欲安其家，必先安于國”，個人的前途和幸福與祖國的興旺發達密切相關，在愛國教育中需要強化這種認識。

（三）國憂教育

國憂教育的立足點在于增強學生的危機意識。國憂是指對國家、民族發展的危機意識、憂患意識。現在的孩子沒有經歷過貧窮，沒受過苦，不了解祖國還有貧困地區、還有生活艱難的同伴，更沒有憂國憂民的意識。

進行國憂教育，可以從通過引導他們幫助身邊貧困的孩子、參加與貧困地區孩子“手拉手”“結對子”等活動入手，幫他們了解我們國家繁榮富強的另一面，還有眾多的人沒有擺脫貧困，他們需要關愛、需要我們通過努力、拼搏改變這種狀況。另外，在國家快速發展的同時還存在自然資源減少、空氣嚴重污染等許多與我們生活密切相關的生存隱患，也需要每個人付出努力去改變。從小有了這種危機意識，才會強化振興中華民族的使命感和緊迫感。

（四）國恥教育

國恥教育的立足點在于激發學生積極奮起的決心。國恥是我國在近代歷史上蒙受帝國主義列強對我國的欺侮、凌辱和侵略的恥辱。中國曾經有著無數輝煌，也有著百年屈辱。“鴉片戰爭”“南京大屠殺”等一個個血色的名字深深地烙印在了每個中國人心中。進行國恥教育，不是讓孩子們垂頭喪氣、看不起中國人，而在于讓孩子明白：“貧窮、落后、腐敗是沒有出路的，只能受別人的欺負！”最近全國人大以立法形式確定中國人民抗日戰爭勝利紀念日，設立南京大屠殺死難者國家公祭日，就是警示人們不忘歷史，記住歷史的教訓，堅定振興中華的決心。

（五）國格教育

國格教育的立足點在于激發學生的民族自尊心。國格就是人們通常所說的民族氣節和國家尊嚴。一個人有了國格，就能理直氣壯、堂堂正正地做人，就能人窮志不短，就能在鄙視我們的外國人面前不卑不亢、不屈不奴。媒體曾有過這樣一個報道：一個在日本的女留學生，學習勤奮成績優秀，深受房東太太的愛護。有一次房東太太說：“你文靜漂亮，又有知識，真像日本人，不像中國人。”她嚴肅地回答：“如果我說您不像日本人，您會高興嗎？”日本老太太聽后對她平添了幾分敬意。女學生的態度正是表現了我們中國人的國格。

“我是中國人”這句話連三歲的孩子都會說，但是有些人卻并不知道這其中的深刻內涵。國格教育應當從小開始，學校和家庭尤其要強化對學生“我是中國人”的教育，增強他們的民族自尊心。

三、愛國教育怎么抓？

孫中山先生說：“做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。”一個不懂得愛國的孩子，沒有奮發向上的動力，成才也就成了一句空話。因此，無論學校還是家庭都要有意識地在孩子心中播下愛國的種子，促使他學會做人、發奮讀書，走上為國為民的人生之路。

從小開始是基礎。著名教育家蘇霍姆林斯基把熱愛祖國視為“人的核心”，他說這一核心的鞏固是同感情和情緒的感受密切關聯的。他認為“教育技巧恰恰就在于能使人的公民生活、愛國生活從幼年開始”。熱愛祖國是一個孩子應遵守的基本道德規范，要讓孩子懂得，現在年齡雖小，但也是中國的公民。對年幼的孩子來說，“祖國”是抽象的。但自己是中國人、重要節日和重要場合升國旗唱國歌、國家的領土不能被侵犯的意義并不難理解。祖國的一切，高山大海、原野河流、森林綠地、地下礦藏、動物小鳥都跟自己的生活息息相關，深深地影響著我們每個人的生存和發展。把孩子對祖國的了解具體化，當祖國的概念在孩子的心靈打下深刻烙印時，就自然成為了熱愛祖國、報效祖國的情感基礎和行為基礎。

融入生活是關鍵。事實上，愛國情感的培養是融于日常生活之中的，運用日常生活中隨處可見的多種教育因素進行愛國教育才是有效的。當通過各種渠道了解到祖國五千年悠久的文化歷史和社會主義現代化建設的偉大成就時，孩子會由衷地感到自豪；當外出旅游，親身領略到祖國山河的壯麗、寶藏的富饒、文明古跡的輝煌燦爛時，孩子會自然地感到祖國的可愛；當載人飛船發射成功、體育健兒們讓鮮艷的五星紅旗一次次在異國土地上升起的時候，孩子也會抑制不住內心的激動，伴隨著雄壯的國歌，為中國而歡呼雀躍！—這是對祖國的樸素的熱愛之情。老師和父母的責任在于不斷激發和培育孩子的這種情感，在孩子的靈魂深處保留下這種情感，同時創造條件，引導孩子把這種愛國的情感體現在自己行動上。如從愛父母、愛家鄉、愛護歷史文物和公共財物以及周圍環境、努力學習等切近的事情做起，以實際行動表達自己對祖國的熱愛之情和對振興中華的一份責任。

從我做起重實效。教育家陶行知先生說過，學生的愛國不是高喊口號，而是要認真地、好好地學習，以過硬的本領報效祖國，為社會服務。要讓孩子知道，我們的祖國正在現代化進程中，不僅需要在科學技術上的巨大突破，更需要大量的掌握現代科學技術知識，有能力在各個崗位上報效祖國的人。引導孩子把愛國之情、報國之志化為學習和成長的動力，珍惜美好的求學黃金時期，鍛煉和積累報效祖國的能力，這樣才能在未來的社會競爭中立于不敗之地。

如今，“中國夢”成了中國的熱詞，彰顯的是國家情懷和發展藍圖。孩子從來就是有夢想的年齡，也許他們還不知道祖國未來發展的藍圖、不會清晰表述自己報國的遠大理想，但是他們有對自己美好生活的憧憬，有對快樂、幸福的期盼。我們教育孩子愛祖國，就是讓他們融入我們國家、我們成年人共同的為之奮斗的振興中華的事業當中，有他們自己的所思所想、所作所為的空間，這是他們成為未來國家的棟梁的基礎。■

責任編輯/李書華