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芬蘭：學前教育將從6歲開始

在國際數學和閱讀測評中，芬蘭連續數年排名靠前。然而，芬蘭學前教育從7歲才開始，讓世界甚為驚嘆。芬蘭教育和文化部教育科學部長克麗斯塔·庫瑞表示，在芬蘭，政府和學校完全相信7歲開始挺好，而且研究充分顯示，過早上學并不能取得更好的效果。目前，芬蘭學前教育已經嘗試從6歲開始。數據顯示，芬蘭當前有98%的兒童從6歲起接受學前教育。當然，這很快適用于芬蘭所有兒童，因為芬蘭教育和文化部正向國會遞交一份議案，讓100%的芬蘭兒童從6歲起就接受學前教育。芬蘭研究發現，日托和學前教育對于兒童在小學階段能有更佳表現至關重要。據悉，芬蘭政府正在為日托和學前教育制定一份新的全國性大綱，并將從2016年開始實施。 （中國教育報）

英中學引進小狗助學生閱讀塑自信

據美國《每日郵報》3月25日報道，英國艾塞克斯切姆斯福德一所中學的教室里出現了一只名叫弗洛西（Flossie）的長耳卷毛狗，它不僅像其他狗狗一樣會幫助主人撿起早報、看門，還能擔任助教，幫助孩子們增加閱讀時的自信。研究顯示，孩子們在給寵物讀書時會感覺更加的舒適，因為這樣他們就算讀錯了也不會受到家長的指責。

（環球網）

清明節將至 如何向孩子解釋“死亡”？

“人為什么會死？”“為什么人死了就再也見不到了？”清明節即將到來，掃墓時家長難免會遭遇孩子對死亡話題的種種疑問。孩子希望能理解這些重要的生命主題，但在成人的世界里，這一話題卻往往被稱為“禁忌”。如何讓孩子接近并理解死亡，對父母和孩子們自己，都是個不小的難題。親子閱讀推廣人陶小艾表示，“面對這類問題時，家長要很坦然地告訴孩子，不要緊張，不要恐慌，也不要嚇孩子”。她認為，對于這個話題的開啟，要把握時機選擇場合，比如在清明節、動植物死去或者親人去世時。親子專家沈佳慧說：“要根據孩子的心理狀況來告訴他們，成人盡量不要在孩子面前情緒失控，對學齡前的孩子最好講故事。”

（新京報）

“玩”和“學習”密不可分

家長最想對孩子說什么？日前，武漢一所小學做了調查，近四成家長最想對孩子說“好好學習”，最怕孩子貪玩，耽誤了學習。可是，對孩子而言，最初的學習就是從玩自己的手指、腳趾開始的，在他的成長過程中，“玩”和“學習”密不可分。然而，在教育孩子的過程中，讓這樣舍本逐末、讓學習耽誤了玩的事很多。孩子通過玩耍，能感知大千世界的多姿多彩，這遠比課本上的知識豐富；能獲得細膩動人的情感體驗，這能讓人飽滿充盈；能培養社交能力技巧，這是“死讀書”無法得到的東西……在某種程度上，“玩”能更好地“學習”，“玩”比學習還重要。

（人民日報）

父母沉溺于手機，孩子情緒會變焦躁

手機在帶給人們便利的同時，也帶來諸多問題，比如使用手機成癮甚至無手機恐懼癥。美國一項最新研究顯示，父母沉溺手機或許還會影響親子關系。波士頓醫療中心行為兒科學專家珍妮·拉德斯基帶領研究小組觀察帶小孩在快餐店就餐的父母，研究顯示，當父母花更多的時間關注手機時，多數孩子變得焦躁不安，并試圖通過自己的行為引起父母注意，不過也有孩子“自娛自樂”的個例。英國《每日郵報》3月10日援引拉德斯基的話報道：“當看護者將精力高度集中于自己手中的設備時，就會忽視孩子，或是減少與孩子的互動。”而孩子在自娛自樂時，他們中相當比例的人也會分心關注父母的舉動，以及想知道父母使用手機的原因。

（北京晨報）