“短信”風波

一天中午，我正在辦公室批改作業，突然有張小紙條從本子里飄了出來.我拿起一看，原來是紙“短信”：

尊敬的政治老師：

你好，你今天在課堂上怎么會記不起我的名字呢？你不是說你下次就能夠記住我的名字了嗎？我今天回答你的問題時表現得不是很好，讓你失望了，我下次一定表現得更好，請老師相信我。

你的學生：周成

讀完這張小紙條上的“短信”，我感慨萬千。那是在一節思品課上，當一個問題提出來后，有好幾個同學舉起手來。通常情況下，我都是先讓舉手的同學來回答，但轉念一想，這個問題不是太難，就讓還沒有舉手的同學來回答吧。

這時，在我眼前的一個男生似乎有點眼熟，但是我又叫不上他的名字，就用手一指說：“下面就請這位男同學來回答吧。”

于是，這位戴著眼鏡好像有點靦腆的男孩子站了起來，也許是太緊張或者是還沒有充分考慮好的緣故，他把這個問題答得結結巴巴，不是很好。看著他那尷尬的表情，我就說了一句：“這位同學請坐。他回答得很好，其他同學還有沒有補充？”

事后，我并沒有把這個小插曲放在心上。如果不是這紙“短信”的話，早就過去了。可是他在短信中問我的問題：“老師，你今天在課堂上怎么會記不起我的名字呢？你不是說你下次就能夠記住我的名字了嗎？”當時還是把我問住了，我什么時候說過這樣的話了？

經過回想，終于想起來我確實是說過。

那是在前一周的課堂上，我曾讓周成同學回答過問題，當時我同樣沒有叫上來他的名字，也是用手指了一下，請他站起來回答的。他回答得很好，我很滿意，就問同學們他叫什么名字。“周成！”大家異口同聲回答道。

我說：“新學期開學幾天，老師有教九年級四個班，200多個人，所以對大家不熟悉，但我會慢慢地努力地記住每一個同學的名字的。周成，我們今天認識了，俗話說得好，一回生，二回熟，三回就是老朋友了。”這時，他面帶微笑地點點頭，同學們都情不自禁鼓起掌來。

回想到這里，我恍然大悟，原來如此啊。我在不知不覺中也許已經傷害了一個同學的自尊心。于是，我提起筆在這張紙條的后半部分鄭重地回了一紙“短信”：

周成同學：

你好，你給我的“短信”，我已經認真讀了。真對不起，老師答應你的事情沒有做到，實在是不應該，希望你能夠原諒老師的過失和錯誤。亡羊補牢，猶未晚矣！今后，我會記住你的名字，也會努力記住全班每個同學的名字。希望你能夠在今后的學習中更加努力，課堂上積極舉手發言，取得更大的成績。

你的老師：王志東

經過這次“短信”風波，在以后的課堂上我重點觀察了周成的表現，發現他每次上課都能夠認真聽講，會積極發表自己對問題的看法，也變得更加自信了。

對此，我也進行了深刻的反思：

第一，記住學生的名字是一種尊重。

著名的心理學家馬斯洛說過：“人都希望受到別人，社會的尊重，賞識和承認。即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學的欣賞和贊揚。”而記住學生的名字，就是對學生的尊重。老師如果能夠熟記并能隨時叫出他們的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然而然就對老師產生信任感、親切感。在這種情況下，老師的教育教學效果往往會更佳。

第二，對學生要言必信，行必果。

孔子曰：“言而無信，不知其可。”人與人交往需要的是以誠待人，言而有信是做人的基本原則。慎重承諾并遵守承諾是每個人都應該恪守的行為準則，教書育人的老師更應該如此。我在課堂上承諾下次一定要記住周成的名字，可是沒有做到，還說出一大堆諸如所教學生過多，教學任務重，最近太忙等等理由來推脫。老師的一句話，學生可能會記住一輩子。對學生言必信，行必果，學生才會親其師，信其道。

第三，要勇于向學生承認自己的錯誤。

人非圣賢，孰能無過？人的一生不可能永不犯錯。老師不是圣人，也會犯錯誤。我答應學生的事情沒有做到，已經在不知不覺中犯了“無心”之過。面對自己的錯誤，不能遮遮掩掩，只能坦率認錯，知錯就改。真誠地對學生說一聲“對不起”，不但不會影響自己在學生心目中的形象，反而會贏得學生的尊重。■

（作者單位：江蘇省南京市江寧區周崗初級中學）

責任編輯/楊艷利