觀點

利他行為有利于兒童更好地適應社會環(huán)境

近期，一項研究分析了在學校范圍內(nèi)對6到7歲兒童進行一個簡單干預后的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在進行連續(xù)10次干預后，兒童的利他行為明顯增加。這種干預包括放松訓練、團體活動和增強安全感等活動，通過這些活動極大強化了兒童的利他行為。研究人員發(fā)現(xiàn)，當兒童在合作、獲得安全感和達到放松時所獲得的這些體驗，能夠增強兒童對他們自己和他人的意識，這種體驗有利于兒童內(nèi)在利他主義的出現(xiàn)。本研究結(jié)果與我們的假設一致，即利他主義是一種很容易讓人適應社會環(huán)境的隱性的人力資源。

（Plasticity of altruistic behavior in children. Journal of Moral Education ，Volume43， Issue1， 2014）

攝影是提高學生讀寫能力的催化劑

寫作和攝影是一種相互的過程，分別有助于培養(yǎng)孩子的語言能力和視覺能力。本研究發(fā)現(xiàn)，孩子們在寫作教學中可以結(jié)合攝影作品，進而去展示一個包含了孩子自己想法的故事或者透過他們獨特視角來看待這個世界中發(fā)生的事情。本文介紹了一個適合四年級學生的攝影和寫作的項目，這個項目闡述了通過利用學生自己的攝影作品來自然地調(diào)動學生寫作的興趣和動機，即通過這樣的一種方式可以幫助學生提高讀寫能力，培養(yǎng)和促進學生產(chǎn)生寫作和相關(guān)文學創(chuàng)作的興趣。

（The power of photography as a catalyst for teaching informational writing. Childhood Education， Volume 90，issue2， 2014）