樹人 養心 育志

楊春林　于鐵浩

北京市五中分校（以下簡稱“五中分校”）的前身是北京五中初中部。學校承襲了北京五中淡定從容、質樸大氣的文化底蘊，潛心研究初中教育規律，致力于培養具有“正氣、志氣、朝氣、大氣、靈氣、書卷氣”的優秀少年，努力實踐“鍛造品格、啟迪智慧、陶冶情操、強健體魄”的辦學思想。用“精致教育”的理念構建了由養成教育、勵志教育、情感教育組成的富于實效的初中德育體系。

養成教育—精于小節，成于大器

養成教育是我校的德育傳統。用嚴而有度、嚴而有格、嚴而有法的養成教育使孩子們形成良好的行為習慣和道德修養，奠定他們做人的基礎。

養成教育要經歷一個由“他律”到“自律”的過程，這也正是教育價值體現的過程。五中分校有一整套的入學教育規范，有嚴格、明確、易記的要求，有落實到位的措施；堅持執行十一條“一日生活規范”，由淺入深、由表及里。學校全天候、全方位的向學生提出可操作性強、便于檢查落實的規范要求，奠定了五中分校每一個孩子做事的原則和規矩。

嚴格是養成教育的規律，五中分校歷來以嚴格著稱。每當學生體檢時，整齊有序的隊伍，安靜禮貌的學生和干凈整潔的樓道給保健所的領導們留下了深刻的印象，就連保潔工們都對我校學生的到來產生了期待。這是對我校養成教育成果的最好詮釋！

如何讓學生“自律”呢？以自習課為例，教師充分發揮創造力，讓新生在入學的前兩周體會截然相反的自習課堂：從沒人管的課堂到要求嚴格、秩序井然的自習課；之后教師讓學生自己總結不同之處。經過對比，學生們看到了學習效率上的差距，感受到自習課的重要，此后學生們更享受自習課上那濃郁的學習氣氛。即使沒有老師在場，課堂上也鴉雀無聲。

精于小節，成于大器。看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人生命運的巨大能量。而學生也體會到了學校的良苦用心。他們在仿寫《出師表》的時候，這樣寫道：“念我初來，嬌生慣養，載笑載言，小馬乍行嫌路窄，雛鷹初舞恨天低，意不韌志不堅，何堪大用？分校立以規矩，慢雕細琢，璞玉得見光華。”

勵志教育—志存高遠，追求卓越

五中分校提出以“追求卓越 勇爭第一”為核心的勵志教育。這不是單純地讓學生爭第一，而是為了讓學生們擁有一種信念，體味一種激情，獲得一種永不言敗、自強不息的精神以達到志存高遠的境界。當學校把這一系列的教育融合在一起的時候，一個積極向上、充滿陽光、充滿正氣的五中分校學生的形象就已經建立起來。

人品決定學品，從青少年起，夯實夯正學生“為人為學的骨氣和志氣”。有了這種骨氣和志氣，學生們收獲到了獲取成功的信心和能力。如今，讓“優秀成為一種習慣”的勵志文化已在五中分校深入人心。

我校將勵志教育滲透到一系列的主題教育活動當中。初一的定向越野歷練了學生的意志品格，初二的圓明園建團和延安之行讓學生感受傳統文化和革命精神，初三的泰山之行讓學生體驗到豪情壯志。

每年10月份舉辦的校運動會是學生們最快樂的節日，也是全體學生精神風貌的展示。當各班孩子高呼口號，精神抖擻地通過主席臺時，當每個年級組成大型方陣，在校運會開幕式上表演廣播體操、武術操和團體操時，老師們都能夠感受到孩子們團結向上、志存高遠以及不服輸、勇奪冠的精神。

情感教育—育人向善，以德立才

情感教育注重學生內涵的培養。“正心以為本，修身以為基”“明德、知禮、向善”是學校的教育追求。學校教導學生懂得愛，懂得感恩，懂得責任。這讓孩子們脫離“小我”達到大愛的境界。

五中分校的500多名學生承接了“區運動會開幕式大型團體操”的任務，這其中有20多名學生入圍了全國初中物理聯賽復賽。由于時間的沖突，學生們毅然放棄物理競賽。他們說，競賽以后還有機會參加，但和500多名同學一起完成大型團體操，一生可能只有一次。孩子們誠摯的話語感動了老師，在開幕式當天，500多名可愛的孩子在大風里舞動著紅綢，展現了他們的風采，也展現了五中分校的品質。

初三6班湯從榕同學資助貧苦學生，愛心捐款多達十次。讓十名湘西的希望女童重返校園，快樂學習和生活。我從中體會到了人性的溫暖和深深的欣慰。

五中分校擁有一支具有高尚品德和強大人格魅力的教師隊伍，他們的行動也影響了學生。我校兩位教師為14歲燒傷女孩孫雨萌捐款千余元的事跡感染了學生，他們在短時間內募集捐款3萬余元幫女孩渡過難關。孫雨萌的家人對學校師生的善舉表達了深深的謝意，也對五中分校師生的品德感到由衷的敬佩。

良好的道德修養和優秀品質，不僅需要日常生活中的積累，更需要教育者有意識的教育設計。在走近名人系列主題教育活動中，學校邀請了著名表演藝術家楊立新和濮存昕等名人走進校園，學生們在與名人零距離接觸中，感受他們豐富的閱歷和高尚的人格，在耳濡目染中樹立遠大的理想和追求成功的信心與勇氣。

五中分校努力營建一個充滿真、善、美的樂園，讓學生們在這里學會自尊、包容、大愛，學會做人。讓學生能夠保持積極樂觀的生活態度和執著追求真理的精神，在以后的人生道路上以強大的人格、足夠的自信、積極的心態和寬闊的胸懷來迎接生活中的各種困難和挑戰。

【楊春林，北京市第五中學分校校長；于鐵浩，北京市第五中學分校德育副校長】