以微媒體為依托開展校園共青團工作

步入信息化社會的今天，微博、微信等微媒體已經(jīng)成為一種時尚。這使得青少年在學(xué)習(xí)之余獲得了更廣泛的交際空間。學(xué)生們的習(xí)慣喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度等最真實的一面在這個空間里顯露無遺。我們利用微媒體了解學(xué)生心靈世界，并根據(jù)學(xué)生實際情況給予正確引導(dǎo)。它為開展針對性教育提供了有效途徑。我在使用微媒體與學(xué)生交流的過程中進行了有益探索，為開展學(xué)校共青團積累了一些經(jīng)驗。

搭平臺引眾學(xué)子咸集

以微媒體為平臺對學(xué)生進行共青團教育，融入學(xué)生、吸引學(xué)生關(guān)注是重要的第一步。考慮到這一點，筆者創(chuàng)建了“自彈自唱”微博，并通過各種途徑讓學(xué)生了解這個平臺的存在。“自彈自唱”盡力避免為實現(xiàn)某種教育目的的內(nèi)容，以趣味性為主，選取吸引學(xué)生眼球的內(nèi)容將學(xué)生召集進“課堂”，達到這一步后逐步推進。

隨著微博平臺的豐富完善，學(xué)生關(guān)注我的人數(shù)迅速增加。目前，每天有少則幾條、多則幾十條的學(xué)生信息需要回復(fù)。為能及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性、呵護學(xué)生自尊心，我始終做到及時、有效的反饋，少則一個表情、多則幾百字的回復(fù)、開導(dǎo)，雖然增加了工作量，但我樂在其中。

2013年4月學(xué)校籃球賽舉辦前夕，一群學(xué)生找到我：李老師，能請個大明星嗎？為了學(xué)生，我用微博向首鋼男籃的隊員一一發(fā)去了誠摯邀請。令我意外的是，首鋼男籃人氣最火爆的吉喆回復(fù)了我！“吉喆，您好！我是北京市第五十五中學(xué)的李凌云老師，您的球迷。我的學(xué)校也有好多您的球迷，過一周學(xué)校的籃球賽即將開幕，我們誠摯地邀請您做嘉賓參與我們的籃球賽開幕式，不知道您是否方便出席，靜候佳音。”“抱歉我不在北京，我在遼寧隊備戰(zhàn)全運會，不能去參加您的開幕式，十分遺憾。”我隨即滿懷激動的心情在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了此條私信，雖然沒有邀請到明星，但卻引來了無數(shù)學(xué)生的驚呼：“老李，您真有面！”“老李，幫我要一個簽名”等等。這其中學(xué)生感受到了學(xué)校對學(xué)生訴求的重視和不遺余力，這一刻學(xué)生對學(xué)校的愛也在加深著。

促平等便利師生對話

教育專家林格說：“造成目前教育障礙的最主要原因在于，教育實踐在孩子面前以赤裸裸的形式進行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。”在與學(xué)生用微媒體交流的過程中，有時候需要忘卻自己的教師身份，把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員與學(xué)生平等交流。這樣，將會收獲到來自學(xué)生更多的關(guān)注和認(rèn)可。

前不久，一個學(xué)生發(fā)了條微博：想收集一切骷髏飾品。我一直思考如何用合適的方式與這位同學(xué)探討他的愛好。這時我想到了微博好友：知名學(xué)者宗春山老師（微博認(rèn)證：北京市青少年法律心理咨詢中心主任）。我轉(zhuǎn)發(fā)了這條學(xué)生的微博給宗老師并表示了我的“疑惑”：中學(xué)生熱衷于骷髏飾品是出于藝術(shù)喜好還是有其它原因？隨即我們?nèi)碎_展對話，其間我還向?qū)W生做了推薦：工體南門有一家專賣店，但好像很貴。并表達了我好奇的原因是想了解你，不想跟你有距離。在我與學(xué)生對話的過程中宗春山老師對我的“疑惑”做出了回應(yīng)：多與死亡恐懼有關(guān)，以此方式表達對死亡的抗拒及對生命的無力感。這位同學(xué)也第一時間看到了此條回應(yīng)，或許他還會繼續(xù)收集骷髏飾品，但已經(jīng)對自己愛好的緣由有所了解，我的“教育理念”滲透已經(jīng)完成。

此外，除了對學(xué)校大事小情呈現(xiàn)、社會時政解讀的引導(dǎo)外，微媒體還可以給學(xué)生提供更多有價值的網(wǎng)絡(luò)資源并積極引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，讓學(xué)生在參與實踐中獲取真知。如經(jīng)常會給學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)資源推薦，人物、視頻、講座、書籍等。

重身教促經(jīng)驗分享

身教重于言傳，在網(wǎng)絡(luò)時代，作為共青團干部，工作的特殊性要求我們必須在青年群體中更多展現(xiàn)個人魅力來吸引學(xué)生。在我看來，教師提升個人魅力應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展。筆者在微媒體平臺上經(jīng)常呈現(xiàn)自己的讀書心得和學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的信息，將自己正向的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并與學(xué)生積極互動。例如，我在在職教育碩士課程學(xué)習(xí)期間，用微博不斷曬出最新動態(tài)，并告訴學(xué)生老師也在潛心研讀；前不久有幸聆聽前公安部發(fā)言人武和平《網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)》主題講座，我及時將自己喜悅的心情和聽課的內(nèi)容分享給學(xué)生。兩年的堅持，有過瓶頸，有過尷尬。慶幸的是，我在繁忙工作之余，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是我在過去兩年中運用微媒體與學(xué)生互動交流的一些經(jīng)驗。在我開展共青團工作的過程中，微媒體起到了很好的輔助作用。我的微媒體平臺目前大概有300名在校學(xué)生，400名畢業(yè)學(xué)生，100多名家長。快樂工作的同時，我也在與家長和學(xué)生的互動中汲取了更多的力量，這成為促使我做好教育的強勁動力。

【李凌云，北京市第五十五中學(xué)團委書記】