淺談高中英語的“大閱讀”教學(xué)方法

嚴(yán)壽明

【摘 要】大閱讀教學(xué)理念是信息技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果。大閱讀教學(xué)理念在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的英語成績，對于提高學(xué)生的閱讀能力具有重要意義。大閱讀教學(xué)方法與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法有著明顯區(qū)別和優(yōu)勢。在人們對英語教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高的背景下加強對大閱讀教學(xué)方法的研究具有重要意義。本文將結(jié)合譯林版高中英語教學(xué)實例來詳細(xì)探討大閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中英語；譯林版；大閱讀；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播的媒介日益豐富。傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)逐漸被大閱讀理念所取代。所謂大閱讀主要指的是把數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)媒介結(jié)合在一起的一種閱讀方法。作為一種教學(xué)理念，大閱讀本身無疑是具有典型意義的。應(yīng)用這種方式可以有效提升教學(xué)效率。

閱讀能力是英語高考的重點，學(xué)生的英語成績在很大程度上取決于閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力也是實行素質(zhì)教育的必然選擇。當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，借助于各種平臺而實現(xiàn)的大閱讀理念日益成為人們關(guān)注的焦點。如何應(yīng)用這一教學(xué)理念是值得我們思考的。

一、科學(xué)確定閱讀目的，正確選擇閱讀素材

高中英語教學(xué)的重要前提是要科學(xué)確定閱讀目的，只有具備正確的閱讀目的，才能談得上提高閱讀能力。根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，人們把高中英語閱讀教學(xué)分成六、七、八、九這四個級別來進(jìn)行教學(xué)。這四個級別，無論是從詞匯量的掌握程度、使用不同的閱讀策略等角度來考察都做出了相應(yīng)的考察，我們對于學(xué)生英語閱讀能力的考察應(yīng)該從這幾個級別的分類來進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)。

閱讀素材的選擇對于提升學(xué)生英語閱讀能力具有重要影響。正確選擇閱讀素材有助于提升學(xué)生閱讀能力。教師自身不僅要正確選擇素材，同時還要指導(dǎo)學(xué)生來正確地選擇。在選擇素材過程中教師要從素材類型、難以程度、趣味性、學(xué)生差異程度等角度來進(jìn)行分析。高考英語中的閱讀題型有多個類別，科技文、事件型、完型填空等。我們在選擇閱讀素材的過程中應(yīng)該按照高考的各種題型來進(jìn)行選擇。在平常教學(xué)過程中教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來適當(dāng)延展拓深。例如在講解高一下模塊四Unit2 Sporting events時，這一單元主要講解的是重大體育賽事，針對這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)找一些關(guān)于體育賽事的運動項目有關(guān)的素材來進(jìn)行閱讀。這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，同時還能夠括展學(xué)生的所學(xué)知識。

二、課外與課內(nèi)閱讀相結(jié)合

大閱讀理念不僅意味著信息手段的多樣化，同時還要求閱讀平臺和閱讀時間的多樣化。只有實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，才能真正提升學(xué)生的閱讀能力。高中英語閱讀從閱讀時間類型來進(jìn)行劃分基本上可以劃分為課外閱讀與課內(nèi)閱讀這兩種類型。課內(nèi)閱讀與課外閱讀，以往在傳統(tǒng)教學(xué)過程中對于課內(nèi)閱讀高度重視，而對于課外閱讀的重視程度卻很低。課外時間是學(xué)生重要且寶貴的時間，充分利用學(xué)生的課外時間來進(jìn)行英語閱讀，對于提升學(xué)生的閱讀能力很有幫助。例如在講解高三上模塊9 Unit1 other countries，other cultures 這一單元時教師在課內(nèi)重點是要圍繞著教材中的閱讀素材來進(jìn)行講解，閱讀。在課外就可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞著中國的傳統(tǒng)文化來進(jìn)行專業(yè)性閱讀。這對于提升學(xué)生的閱讀能力是很有幫助的。

在實際閱讀過程中要逐步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。興趣是最好的老師，習(xí)慣最有助于成功。在實際教學(xué)過程中要營造出一種有利于閱讀的氛圍，要保證閱讀環(huán)境。鼓勵學(xué)生獨立自主閱讀。在閱讀過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢跃烷喿x素材中的內(nèi)容來設(shè)置問題，來進(jìn)行提問，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展非常有利。良好習(xí)慣的培養(yǎng)在于平時的一點一滴。在教學(xué)過程中應(yīng)該教師要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。可以鼓勵學(xué)生就文章中的經(jīng)典句子，具有典型語法的句子進(jìn)行摘抄，而后鼓勵學(xué)生在全班展示其摘抄成果并說明摘抄理由。這樣做有助于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極利用數(shù)字化手段來實現(xiàn)大閱讀

大閱讀教學(xué)方法的實現(xiàn)離不開數(shù)字化手段的應(yīng)用，積極有效的應(yīng)用數(shù)字化手段是做好英語閱讀教學(xué)的重中之重。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前信息傳播媒介日益多樣化。網(wǎng)絡(luò)、移動手機、微博、博客、QQ以及MSN是當(dāng)前比較典型的信息傳送手段。多媒體技術(shù)是專業(yè)化的數(shù)字教學(xué)手段。積極應(yīng)用這些數(shù)字化手段來進(jìn)行教學(xué)是實現(xiàn)大閱讀教學(xué)的必然要求。

實現(xiàn)高中英語的大閱讀教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中需要處理好以下幾點：一是要充分做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過程多媒體技術(shù)的應(yīng)用最為頻繁。因而在教學(xué)之前教師就需要結(jié)合教材內(nèi)容制作出精美的PPT或者是其他類型的文檔。二是要處理好教師同數(shù)字化技術(shù)之間的關(guān)系。教師是高中英語閱讀教學(xué)的重要引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師具有主動性。近些年來隨著數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，教師的地位受到?jīng)_擊，在有些課堂上甚至數(shù)字化技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)位置。無疑這是不利于教學(xué)的。

四、高度重視能力培養(yǎng)

高中英語閱讀教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只有不斷提升學(xué)生的閱讀能力才能提升教學(xué)水平。在實際閱讀教學(xué)過程中要注重學(xué)生邏輯推理能力、語法能力等諸多能力的培養(yǎng)。在閱讀過程中對于那些關(guān)鍵性句子以及具有典型語法的句子要及時摘錄。

高中英語閱讀能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，提升學(xué)生的閱讀能力對于高考，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。當(dāng)前大閱讀教學(xué)方法已經(jīng)成為一種重要教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中應(yīng)該從課外與課內(nèi)相結(jié)合、積極利用數(shù)字化手段以及高度重視能力培養(yǎng)等角度來落實這一教學(xué)方法。

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