淺談高中物理力學(xué)教學(xué)方法策略

張云

摘 要：力學(xué)在高中物理教學(xué)中占有十分重要的地位，力學(xué)教學(xué)歷來是中學(xué)物理教學(xué)中最困難的部分之一，也是學(xué)生之間物理成績拉開差距、物理興趣產(chǎn)生分化的重要節(jié)點。著重討論了如何幫助學(xué)生渡過物理學(xué)習(xí)的艱難時期，實現(xiàn)從初中物理學(xué)習(xí)到高中物理學(xué)習(xí)的成功過渡，具備基本的力學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；教學(xué)方法

學(xué)好力學(xué)不僅關(guān)系著整個物理學(xué)科的知識架構(gòu)，更關(guān)系著學(xué)生物理能力和物理思維的形成。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)力學(xué)的有效教學(xué)進(jìn)行了探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用物理語言的良好習(xí)慣

物理素養(yǎng)的養(yǎng)成要在平時的一點一滴中做起，許多學(xué)生存在書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，不能正確使用物理符號，這不僅不能夠清晰地呈現(xiàn)物理表象中的本質(zhì)，而且容易在解題過程中失分。物理符號就是物理學(xué)習(xí)中的語言，教師在教學(xué)過程中，首先要規(guī)范自己的板書，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生正確使用物理語言的習(xí)慣，在高考時才能減少不必要的失分。比如，在進(jìn)行受力分析圖時，力較多時，用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力，用小寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力，用F與F′來表示一對彈力的作用力與反作用力等，不能大小寫混用，角標(biāo)時加時不加。有時，還要加上必要的文字說明，這是完整解答題目的過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)流暢清晰，解答有根有據(jù)，否則即使寫得再好也會讓人摸不著頭腦。最后，方程式和重要演算步驟的書寫要工整規(guī)范，將解題思路完整、清晰地表達(dá)出來。

二、加強解題方法和解題技巧的指導(dǎo)

力學(xué)問題千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生解題思路及解題方法和技巧的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高他們舉一反三的能力。這樣，即使題型再變，學(xué)生也能很快找到解題的方向并進(jìn)行分析，解題思路也能更加清晰。例如，解決力學(xué)中連接體的問題時，常用到“隔離法”；對于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運動狀態(tài)相同的物理問題，用“整體法”簡便。所以要培養(yǎng)學(xué)生對做完的題目進(jìn)行拓展：通過對已經(jīng)解完的題目再設(shè)疑→探究→解惑，讓他們能舉一反三，使思維進(jìn)入新的層次。在力學(xué)解題中增強解題思維開發(fā)是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要途徑。

高中物理是高中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目的來制訂教學(xué)計劃和內(nèi)容。高中物理力學(xué)的內(nèi)容非常重要，是學(xué)生學(xué)好高中物理知識的關(guān)鍵，也是以后繼續(xù)物理研究的基礎(chǔ)。

（作者單位 陜西省吳起高級中學(xué)）

編輯 韓 曉