新課程理念下初中理科課堂的變革

劉海芳 馬小燕

摘 要：理科普遍給學生一種抽象、難懂的印象，再加上受傳統思想的影響，課堂上基本呈現的都是教師照本宣科地教，學生死記硬背地學，之后便是學生處在題海當中無法自拔。這樣的課堂讓學生越來越看不到學習的樂趣。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，打造高效而精彩的理科課堂。

關鍵詞：理科；新課程；思想；目標；方法；評價

長久以來，理科學習給人的印象就是多做題，對不會的問題要及時問老師，并做好筆記，反復看錯題，這便是提高學生學習效率的核心內容。但實際上，這樣的教學方法也會導致學生出現厭煩心理。因此，隨著新課程改革的深入實施，作為理科教師的我們應做好以下幾方面的變革來為高效課堂的實現做出相應的貢獻。

一、教師要更新教學觀念

在新課程改革下，不論是課堂教師的教學思想，還是教學目標、教學方法，又或者是課堂評價模式等都從某種程度上發生了一些轉變。因此，對于我們教師來說轉變教學觀念就成為首要任務。如，課堂不再是教師主宰的平臺，而應該認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，以確保學生能夠真正成為課堂的主人。

二、教師目標的完善

在傳統教學過程中，不論是數學教師還是化學教師又或者是物理教師，我們關注的都是學生對基礎知識的掌握，學生能夠在考試中取得多少分數。這樣片面的教學智慧讓我們培養出來的人才是“高分低能”。所以，在新課改理念的影響下，我們要不斷完善教學目標，將其拓展，讓學生在教師“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維目標的設立下獲得全面的發展。

三、教師方法的選擇

作為理科教師，應培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性，不僅有助于培養學生的探究能力和創新精神，而且，對學生科學素養的培養也起著非常重要的作用。因此，在教學過程中，教師要有效地將“自主探究”“小組合作”“動手操作”等學生能夠普遍接受的新的教學方法貫徹落實的課堂當中，進而，讓學生有更大的發展空間。

四、完善評價體系

挖掘學生的潛能，幫助學生重拾學習的信心，使學生能夠正確地認識自己是有效評價應該實現的目標。所以，在新課程改革下，教師要從多角度、多方面對學生進行分析，以促使學生能夠找到自我，最終，使學生在輕松的環境中獲得更好的發展。

總之，在新課程改革下，教師要將新課程基本理念貫徹落實到課堂的每個環節，以促使學生能夠真正喜歡上理科，喜歡上學習。

（作者單位 山西省臨汾市隰縣黃土中學）

編輯 薛直艷