新課程改革下如何構(gòu)建高效的思想品德課堂

羅洪洋

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，教師應(yīng)從課堂角色和教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要重視課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，要深入挖掘思想品德教材價(jià)值，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

眾所周知，思想品德課堂的價(jià)值不只是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能應(yīng)對(duì)各種大大小小的考試，而且還要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，素質(zhì)水平、道德素養(yǎng)也能得到培養(yǎng)。然而，只有構(gòu)建高效的思想品德課堂才能確保課堂價(jià)值的有效展示，才能促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在新課程改革下，不論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式或是課堂主體等等都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以，教師要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要想做一名合格的新時(shí)期的思想品德教師，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想就成了首要任務(wù)。需要轉(zhuǎn)變的方面如下：（1）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；（2）灌輸式被動(dòng)教學(xué)模式向主動(dòng)式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；（3）以師為中心的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)為中心的課堂等等。總之，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好前提工作。

二、全面設(shè)計(jì)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指課堂預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。在新課程改革下，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，即：知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者是缺一不可的。有人甚至說過，任何割裂三者的教學(xué)都是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要認(rèn)真分析教材，要為學(xué)生全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多樣教學(xué)方法

多樣化教學(xué)方法是相對(duì)于傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式而言的，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人，更重要的是讓學(xué)生的基本素養(yǎng)得到大幅度提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而，大大提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《彼此尊重才能贏得尊重》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生善于尊重他人的良好品質(zhì)，也為了活躍課堂氣氛，在授課的時(shí)候，我選擇了“辯論式”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以正反兩方對(duì)“要博得別人尊重首先要尊重自己”進(jìn)行辯論，進(jìn)而，讓學(xué)生在激烈的辯駁中理解自尊與尊重他人密不可分，同時(shí)，也為學(xué)生形成正確的觀念做好鋪墊。

總之，新課程改革下，教師要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要在實(shí)現(xiàn)高效率、高效益的思想品德課堂的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

賀芬.新課程背景下如何構(gòu)建和諧高效的思想品德課堂[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.

（作者單位 貴州省石阡縣文博中學(xué)）

編輯 薛直艷