高三生物一輪復習的策略和方法

晏學艾

摘 要：在高三生物一輪復習中的策略和方法體現在回憶復習、聯系舊知、抓住重點等方面。

關鍵詞：高三生物學；一輪復習；策略

高三生物學一輪復習直接決定后續復習的效果，是提高生物學高考成績的關鍵，高三一輪復習的要求是鞏固生物學基本概念，領會基本原理和規律，熟練掌握基礎知識，同時兼顧知識的內在聯系，注重對知識的分析、遷移和綜合，使學生形成較為完備的知識網絡，并能運用所學知識分析解決一些實際問題。高三一輪復習，既要傳承一些經典舉措，也要創新，來提高復習效率，本文總結自己在高三一輪生物復習中的一些策略和方法。

一、及時復習，趁熱打鐵

同學們在學習中要盡可能“今天功課今天畢，不等到明天。”因為與其借助復習去恢復遺忘，不如借助復習去防止遺忘。

二、回憶復習，過電影

先不要看書，閉上眼睛認真想一想，在課上老師講什么、強調什么，就像放電影，哪個地方想不起來就看哪里，現行生物教材圖畫特別多，圖文結合回憶復習效果更好。

三、聯系舊知識并歸納，使知識系統化

在復習時，反復閱讀課本，反復獨立思考，把課堂沒有聽懂的地方通過閱讀思考得到解決，對一些基本概念、基本道理、計算公式以及定理在理解基礎上系統化，并加以記憶。

四、看、憶、做、理、背相結合

復習中，只抱著課本看是不行的，做題可以促進自己思考，這樣動腦、動手、動心容易集中注意力。

五、抓住重點復習

反復閱讀教材，以此抓住教材重點，對重點問題進行重點復習。

通過第一輪的復習，大多數學生并不缺乏基礎知識，但由于一輪復習分章、分節，造成部分學生缺乏系統知識，不會靈活調動所學的知識來解決問題，專題復習就是幫助學生樹立系統的完整的知識網絡，通過對專項知識的整合和拓展，提高學生解決實際問題的能力。

高三階段的學生壓力是巨大的，一方面是學習的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學教師，應是學生的良師，更是益友，除知識傳授之外，情感溝通也很重要，在交流中，要注意引導學生充分認識，接納自己，賞識自己，調動學習的積極性，使他們對高三階段的學習充滿信心。良好的心理狀態，決定學習效率，也決定著學生的命運，理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學生克服學習過程中的種種困難和挫折，產生巨大的動力。

（作者單位 云南省曲靖市富源縣第三中學）

編輯 謝尾合endprint