在思想品德教學中提升學生能力素質的實踐

于廣文

【摘 要】隨著素質教育教學的深入，在初中思想品德教學中，各種新理論、新方法、新策略、新觀念屢見不鮮，層出不窮，教學方法越來越優，教學過程越來越新，對促進學生健康成長，提升學生能力素質起到了較好的促進作用。筆者多年從事思想品德教學工作，注重了解、掌握學生的情感愛好、接受能力、思想脈搏，在創設情境、激發興趣、催生情感、改進方法等方面動腦筋、想辦法，下功夫，才能進一步優化教學方法，不斷提升學生的能力素質。

【關鍵詞】思想品德；激發興趣；改進方法；能力素質；實踐思考

教師要圍繞素質教育的需求，從提升學生能力素質出發，創設學生喜聞樂見，樂于參與的教學情景，調動和激發學生自主學習的積極性和主動性，讓學生積極參與各種教學活動，在思想品德學習過程中學習知識，提升技能，讓學生在生活實踐中檢驗所學的知識，使學生學到有用的知識，促進教學目標的實現，提高學生的人文素養和綜合素質，成長為適應時代需求的新型人才。

一、提升能力，催生情感，在情景交融中提升學生能力素質

教學實踐中，教師要發揮思想品德學科在發散學生思維層次，提升學生思辨能力，提高學生思想覺悟等方面的功能與效用，注重放大學科在引導學生成長，促進學生進步等方面的作用，挖掘學科的內在，激發學生潛力，讓學生通過學習，學會為人，學會做事、明辨是非、提升能力。俗話說“學高為師，身正為范”、“親其師、信其道”。教師要不斷提升自己的能力素質，用自身的言行舉止，見識談吐，影響和帶動學生投身各種學習活動，因此，教師要注重學習新型教學理論、教學方法、教學經驗，使自身的履職能力不斷提高，教學風格得到彰顯，使自己成為學生的良師益友，用淵博的知識、得體的舉止、高尚的師德作為學生模仿的對象，學習的良師，讓學生主動學習理論知識，不斷提高自身的思想覺悟，在實踐中體會所學的理論知識，豐富自身的情感體驗，培養學生良好行為習慣，幫助學生形式正確的道德觀念。在教學中，筆者注重把多媒體、游戲等引進思品教學課堂，使教學內容更加生動，更加形象，讓學生始終保持旺盛的精力投身學習活動，提高教學成效。如，筆者在教學“成長在社會”內容時，我根據教學的需要，運用對比的方式引導學生參與教學活動，讓學生課后收集資料，注重了解一下當地的住房條件、飲食結構、交通工具和醫療條件等物質文明方面的改善和變化，了解隨著經濟社會發展，人們在學業進修、技術培訓、上網瀏覽、旅游觀光和休閑娛樂等精神文明方面的提高和變化，引導學生通過身邊的事、身邊的人體驗“成長在社會”，感悟在社會生活中與人交往的學問，形成積極向上的情感體驗，提升學生的能力素質。

二、改進方法，優化過程，在師生互動中提升學生能力素質

教學實踐中，教師要尊重學生的主體地位和情感愛好，改進教學方法、優化教學過程、整合教學內容、拓展教學空間，發揮學生主觀能動性，探究學生自身潛力，引導學生在學習過程中發現、探究、解決問題，讓學生試著用學過的知識解決問題，在課堂上有針對性地聽講，培養和發展學生自主學習的能力，讓學生通過學習提升自己的素質，構建起自身的知識體系。為調動和激發學生學習的主動性，提高思品教學的針對性，教師要根據不同教學內容，設計不同的教學方法，引導學生結合自身的感知實際和學習實際，采取“問題式、探究式、互動式”的教學方法，讓學生全程參與教學互動，不斷提高學生理論素養和思想覺悟，達到“情感投入，知行合一”的教學目的。如，筆者在教學“笑對生活”內容時，為提高教學效率，我在課前布置學生通過自主學習完成挫折的含義是什么？挫折發生時有哪些表現？引起挫折的原因是什么？挫折對人的雙重影響是什么？如何戰勝挫折？等問題，在學生初步掌握挫折的含義、挫折的原因、挫折的雙重影響、戰勝挫折的方法后，我引導學生通過合作交流等方法進行體驗、感情和反思，對學生通過努力一時沒能解決的問題進行梳理，在課堂上有針對性、系統性的講解，讓學生弄懂挫折的來龍去脈，學會戰勝挫折的方面，直面人生，笑對人生，使自己逐步走向成熟，走向成功。幫助學生在今后的工作和生活中樹立自信，勇于擔當，提升能力，提高素質。

三、銜接現實，聯系實踐，在放大效用中提升學生能力素質

思想品德教學的根本目的是為了提升學生的能力素質，使學生通過學習，不斷提高自身的思想覺悟和能力素質，成長為學會學習，懂得生活，學會做人，懂得處事，學會生存，懂得提高的方式方法。教師要引導學生“身臨其境”，在衍接現實中體驗感受所學的理論知識，用所學的思品知識辨別生活中的善惡、美丑，分清是非，生成能力。因此，教師要走進學生中間，了解學生的思品學情，把握學生的心理動態，引導學生多渠道學習知識，接受和感悟思想是多元化的。筆者在教學中，當教學到一個章節時，面對學生最關心和感興趣的話題時，我引導學生根據自身對知識的理解和感悟，得出自己的情感體驗。筆者在教學“情系祖國”內容時，我指導學生通過對比、聯想等方法主動探究知識，努力學習知識，不斷提高自我，完善自我。我結合當前我國在外交方面表現的大國外交策略，為學生講解改革開放后，我國在政治、經濟、國防、科技等方面取得的偉大成就，讓學生理解“弱國無外交”的道理，激發學生愛國主義情感和報國熱情，陶冶學生情操，錘煉學生人格，讓學生感悟學習的意義和人生真諦，促進學生全面發展和素質提高。同時，教師要學生通過參與社會活動、撰寫調查報告等方法檢驗所學的知識，拓寬學生了解社會生活的渠道，激發學生對社會的認識，進一步提高學生能力素質，全力推進素質教育的進程。

綜上所述，教師要把“以生為本，尊重主體”的教育理念貫穿于思想品德教學之中，由“教師教”向“學生學”轉變，不斷提高學生自主學習、合作交流、歸納總結的能力，才能促進學生能力素質的提高。

（作者單位：江蘇省濱海縣條港初級中學）