高中語文綜合性學習活動設計

潘瑾

新課改以來，綜合性學習活動逐步走進我們的視線，它著眼于學生的生活實踐，著眼于學生的本真心靈，在學生、社會、自然之間架設了一座堅固的橋梁，讓教師、編者、學生、家長、社會相互聯系、相互交融，促進了整個社會的和諧發展，增強了人與社會的有效融合，是新課程標準實施的一個有效注解，有利于培養學生的操作能力與創新精神。在綜合性學習活動的實施過程中，我們應當在教學設計方面不斷改進，不斷優化，以促進課堂效果進一步提升，促進課程改革活動進一步深化。

一、活動設計要參考一定的教輔資料

作為一個新生事物，綜合性學習活動的授課設計我們無從參考，需要摸石頭過河，在不斷實踐中逐步積累經驗。筆者在長期的教學實踐中意識到，綜合性學習活動僅憑教師的三寸不爛之舌是遠遠不夠的，僅憑教師的一己之力也略顯單薄，它需要我們參考一定的教輔資料，運用一定的輔助學具，將綜合性學習活動開展得有聲有色，達到一個較好的教學效果。比如，筆者在講授完蘇教版必修一“向青春舉杯”專題《青年在選擇職業時的考慮》一文后，設計了一個“理想、職業與行動”的綜合性學習活動，如果課堂活動中僅有教師的理論講解，無疑會非常枯燥，且缺乏具體的說服力。筆者在教學設計時從網絡上下載了一些天津電視臺《非你莫屬》節目的視頻片段，還搜集了一些網絡中求職的典型事例，又碰巧有幾名畢業生返校探望，我還把他們請上了課堂。……