提高班主任工作效率的策略

董慧娟

（泰州市海光中心小學，江蘇 泰州 225300）

班主任是天下最小的主任，是管事最多的主任，是最啰唆的主任。但仔細想想，種種耐人尋味的“苦趣”背后，其實未嘗沒有許許多多的樂趣。與學生朝夕相伴之際，師生感情更深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈更貼近。優秀的班主任之所以優秀，都有一個共同的特征——用“心”。

教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”這里的“關懷備至”、“深思熟慮”、“小心翼翼”，說的就是班主任工作的“愛心”、“慧心”和“耐心”。

一、“愛心”——播撒自立自強的種子

教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”是啊，教育中的愛就是生命之水，就是學生賴以生長的陽光，沒有愛，教育就無從談起。

在班級里，我對每一個學生都傾注摯愛。當他們生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。在班上，誰頭疼腦熱、哪里不舒服，我一眼就能覺察出來，及時地詢問情況，或稍事休息，或通知家長，給予妥善安排。看到誰正趴在桌上眉頭緊縮、心事重重，我總要放下手中批改的作業，上前問個明白，解開其心中的結，充當心理咨詢師。在我多方引導、言傳身教之下，班級形成了互幫互助、團結友愛、積極進取的優良班風。

如班上外來務工子女小雨同學的父親春節期間突然離世，家里的重擔落在了沒有穩定工作的母親一人肩上。對于小雨的不幸遭遇，同學們深表同情，給予了她精神上的安慰和物質上力所能及的幫助。在寒暑假里，我經常打電話關心她的學習和生活情況，跟她聊聊輕松的話題，邀請她到自己家作客。在一次次的心靈溝通后，小雨漸漸走出了陰影，臉上又恢復了往日的燦爛笑容。她因為勤學上進、自立自強，獲得了團區委頒發的“希望之星”獎學金。

每一顆心都需要呵護，特別是有困難的孩子，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣。師愛是最有營養的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風吹入學生心田，如一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生的心靈，如最有力的強心針助學生成長。

二、“慧心”——播撒自律自信的種子

任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學會巧干。而班主任工作更是一門藝術，班主任需要用智慧把它做好。“沒有規矩，不成方圓”。一個班級必須依靠制度保證它的正常秩序，靠人治，就會陷入頭痛醫頭、腳疼醫腳的隨意而盲目的混亂狀態。每接一個新班，我總是從建立班級規章制度，強化學生行為習慣的養成教育做起，讓學生在養成良好習慣的同時，把他律轉化為自律。在班級管理中，我追求讓班級走可持續發展之路，亦是讓每個學生走可持續發展之路。

在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。班級制定月度雛鷹爭章考核制度，綜合學習、紀律多方面表現進行考評，分組由專人負責、眾人監督增減小像章，一個月總結一次。選拔班干部，我組織學生毛遂自薦，鼓勵學生敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，積極參加各項活動，同時發現同學們不少閃光點，為日后的工作準備一手好材料。我經常利用課余時間，組織中隊干部、小隊干部召開例會，總結中隊工作，制訂下一步的中隊活動計劃。在本年度校大隊委競選中，我班兩位參加競選的候選人均成功當選。賞罰分明的獎懲機制促進了良好班風的形成，開展各類活動豐富了學生的課余生活，為童年涂抹了亮麗的色彩。

三、“耐心”——播撒自尊自愛的種子

耐心是班主任的一項必備素養，尤其表現在對待班級中的暫困生和問題學生身上。在他們身上，可能我們的教育、關愛與苦口婆心不可能收到立竿見影的效果，那就需要班主任付出更多的耐心。我想，誰在這教育感化的長跑中堅持了下來，誰就是最后的勝利者。

班主任必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。像培優扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要幫他們解開思想上的疙瘩。如小云同學，數學成績很不理想，她極其苦惱，有點自暴自棄。我從周記中了解到這一信息后，立即找她談心，幫她分析數學成績差的原因，指導她制訂學習計劃，并督促她完成學習任務。同時讓我班數學尖子輔導她，與她交流學習數學的心得體會。隨著數學成績的進步，小云消除了自卑心理，樂觀開朗起來。

曾經班里有個自稱“齊天大圣”的孩子，父親在外打工，管不著他；母親沒文化且多病，又管不了他。平時他在班上調皮搗蛋，作業馬虎，常拖拉不做，但他智力好、頭腦反應快，特別喜歡美術。轉變這樣的后進生，必須給予更多的耐心。我多次找他談心，并尋找契機讓其發揮畫畫的特長，使其恢復自信心與自尊心。一次課間玩耍時，他不慎跌倒，頭磕破流血了，我立刻帶他到西郊衛生院處理傷口。事后，他一改往日玩世不恭的樣子，感激地對我說：“謝謝您，老師。”那神情至今想起來都叫我感動。最終，喚醒了他的自尊自愛，使一個不愿受限制的“齊天大圣”收心歸位，并成長為班上的宣傳委員，帶領大家為班級的板報設計、環境布置出謀劃策。因此，教師要善于研究孩子的心理，發揮他們的優勢，把贊揚送給他們，把尊嚴還給他們，鼓勵他們糾正錯誤，擺正自己的人生航向，從而走好今后的每一步。

一個家庭就像是一間房子，爸爸是房梁，支撐起這個家；媽媽是墻壁，給家以溫暖；孩子則是窗，給家帶來光明。一個家如果沒有了窗，或是窗出現了問題，那么這個家將會籠罩在黑暗之中。由此可見，班主任責任重大。我們要成為擁有“愛心”、“慧心”、“耐心”的班主任，在每個孩子稚嫩的心田里播撒最美的種子，等待發芽，等待生長，等待花開。