淺談中小學校長的角色定位與專業化思考

劉學龍

【摘 要】一所學校能否辦出特色、創建品牌、打造優質教育，很大程度上取決于校長。而隨著辦學環境的復雜多變、學校之間競爭的日益加劇等因素，校長也面臨前所未有的挑戰與機遇。如何重新審視自身的角色定位，合理高效地運用校長的專業化能力，來引領學校和諧、可持續發展，需要我們認真考慮。

【關鍵詞】校長；角色定位；專業化

一個好校長也就意味著一所好學校。校長是學校的靈魂人物，是一個思想者和實干家。作為校長，要領導好一所學校，就要走向專業化，就要有時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。下面我對中小學校長的角色定位與專業化的幾點思考：

一、校長要有強烈的責任感和服務意識

校長最重要的專業精神就是責任感與使命感，它決定學校的特色及未來發展方向，能夠幫助校長認識自我、認識師生、認識學校、認識教育，校長的專業精神不僅影響其教育行為，也同時影響其管理行為。校長要認清時代的要求，擔當起歷史的重任。校長不能閉門造車，要把自己置于時代發展的潮流中，要向著教育家的目標進軍。

二、校長要具有必備的管理能力

校長的管理才能，就如同小說家的想象力一樣重要。校長在管理活動中，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環境激勵人，用嚴格的制度規范人。校長應是全體師生的模范，應當運用感情的力量把大家團結在一起，產生凝聚力。校長應遵循辦學規律，運用科學的手段和方法，創造多種條件，消除管理障礙，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，協調一致地完成學校工作目標。

三、校長要有以人為本的現代教育理念

校長有時代的眼光，堅持以人為本的正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里拿的不是鞭子，而是舉著旗子，一面打著“以人為本、和諧發展”的旗子。校長要努力構建和諧發展的學校就必須堅持以人為本的理念，可以從三個方面思考：

首先，教師管理必須人性化。學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，學校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施。其次，學生管理要嚴格化。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣。一個人的成功與否，養成良好的習慣是一個非常重要的因素。最后，學校管理要常規化、和諧化。管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系，只有這樣，才能更好地進行教育教學。

四、校長要有敢為人先的開拓精神

教育思想是辦學的靈魂，校長是一所學校的靈魂。一個有思想、敢為人先、肯實干的校長會是一個思想敏銳的人，他追求真理，崇尚科學，獨立思考，保持個性，心中更有一份堅定的人生信念。

校長在辦學過程中要有經營意識和能力，校長是學校未來的規劃師，學校的辦學目標、辦學層次與規格、學校的定位與核心競爭力、學校發展階段方向的判斷、問題的診斷、事情的決斷，都必須體現校長的思想。校長要透過現象看本質，通過反思找準差距，及時總結和改進工作方法，不斷的積累經驗和提高自己，向成功邁進。

五、校長要做專業引領、特色發展的旗手

校長是學校的神經中樞，是全體師生的引路人、學校特色教育的旗手。這個角色定位必然要求校長要不斷培養教育家的思維，養成教育家的氣質，培植教育家的細胞。要不斷超越自我，為心中的教育理想而執著追求。要在敢為人先的實踐行動中、提升自身專業化素質的過程中閃爍出獨到的教育智慧、管理智慧，在優質學校建設的道路上實現校長的專業成長。

學校特色發展建設之路，是學校建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措，是學校的立校之本。這就要求校長要耐得住寂寞，沉得下身心，堅持不懈，要敢于擺脫來自各方面窒息學校特色發展的束縛，把其影響盡可能減弱到最小的程度，在自己的辦學空間堅持教育理想，堅持特色創新，開展富有學校自身特色的教育實踐活動

六、校長要做學校安全工作的吹鼓手與排雷兵

學校的安全工作關系到每一位學生，每一位教師，牽涉到千家萬戶。在學校工作中，校長要做學校安全工作的吹鼓手，安全隱患的排雷兵，要把安全工作作為學校工作的頭等大事來抓，并落實到實處。要提高安全意識，強化安全責任，督促安全工作，建立健全安全生產責任制，搞好應急演練，實現安全管理，落實安全生產責任追究制。讓全校師生知道安全工作的每一個細節，消除隱患和不安全因素，杜絕安全事故的發生。

七、校長要做校園文化建設的引領者

校園文化建設體現了一個學校的辦學品位。校長是學校文化建設的引領者，作為校長，我們的任期雖然不會很長的，但我們的眼光卻應是長遠的。校長的眼界決定著學校的發展高度，我們常說，思想有多遠，路就走多遠。校長的眼界有多高，思路有多闊，學校的出路就會有多遠，發展的空間也就會有多大。

校園文化建設要以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，要聯系學校發展實際，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創新的課程文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，建設個性完善、人格健全的學生文化。

總之，校長角色定位與專業化是一個值得研究與探索的話題，隨著時代的發展，社會對于校長的專業化要求越來越高。陶行知先生說過：校長是一所學校的靈魂。教育不僅需要責任與擔當，更需要修煉與創新。我們理應增強歷史使命感、危機感，改變教育觀念，勇于探索，做一名有思想、有智慧、有作為的校長，讓自身價值在教育事業中得到充分的實現。

參考文獻

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[2] 賀湖.校本科研導引-中小學教師專業成長的路徑[M].湖南教育出版社，2010（07）.endprint