開展探究性學(xué)習(xí)共筑愉悅政治課堂

陳蘭

對于教師而言，探究性學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)思想；對于學(xué)生而言，探究性學(xué)習(xí)既是一門課程，也是一種學(xué)習(xí)方法。古語有云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見思考在學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。因此在高中政治課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，而探究性的學(xué)習(xí)方法是有效促使學(xué)生主動思考的方法之一。筆者認(rèn)為在高中政治課堂中開展探究性學(xué)習(xí)應(yīng)考慮到以下幾個方面。

一、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

美國著名心理學(xué)家布魯納指出：“探索是教學(xué)的生命線。”需要學(xué)生掌握的，能引起學(xué)生共鳴并能對學(xué)生的成長起積極作用的教學(xué)內(nèi)容，最好讓學(xué)生自己去探索獲得。而政治教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)具體生動的教學(xué)情境，打開學(xué)生思維的“閘門”，點(diǎn)燃學(xué)生思維探索的“火種”。學(xué)生的思維往往是從問題開始的，只有在問題的質(zhì)疑中才會有所探究，只有在探究中才能激發(fā)學(xué)生主動探索知識的熱情和興趣，形成強(qiáng)大的自主探究的動力。因此，教師要在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙設(shè)疑。例如在講授《揭開貨幣的神秘面紗》一課時，筆者是這樣導(dǎo)入的：“日常生活中衣食住行都離不開金錢。請同學(xué)們計算一下，開學(xué)以來家長為了你們花了多少錢？我們在座的大多是住宿生，那么半個月里大家的生活費(fèi)又需要多少？”剛升入高中的新生，認(rèn)為高中生活是充滿神秘感的，在課堂中創(chuàng)設(shè)符合他們實(shí)際的情境，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。……