班主任工作是一門藝術

王素芳

摘 要：班主任是班級事務的組織者和實施者，是班級文化建設的推動者和引領者。本文探討了班主任如何運用管理藝術，對班級實施有效管理。

關鍵詞：班主任 學生管理 管理藝術

班風正，學風濃是班主任工作的基本目標。嚴而不死，活而不亂，穩而不沉是班級建設的基本要求。向心力、凝聚力、戰斗力強和集體主義思想重是班級建設的不懈追求。

一、“民主參與，民主自治”是一劑良方

師生關系的和諧融洽、學生之間的團結友愛、學習上的競爭與合作均離不開民主。

“管是為了不管”，班主任要讓學生民主參與、民主決策、民主管理、民主測評，讓學生發揮主人翁的能動作用，充分體現學生的主人翁地位。例如先讓學生自主提名班干部、小組長、科代表、升旗手等候選人，然后各小組反復協商，全班充分醞釀，讓候選人發表競選演說，最后讓全體學生差額選舉出合適人選。班主任要培訓班干部，讓他們工作有方法、做事有策略、督促有技巧、幫扶有效果、班上有威信，從而使他們成為班主任的得力助手，成為其他同學的楷模。

筆者開展了“我為班級發展獻計獻策”的活動，收到了良好效果。如讓學生出主意，參與制定班規班約，讓學生想辦法合作辦好各種主題的黑板報等，以彰顯集體的作用，以詮釋“人心齊、泰山移”的哲理。又如讓學生找找“名人”的感覺，自己創作一些“名人名言”，然后全班師生共同選出優秀“語錄”并制作成條幅張貼在教室墻壁上，形成富有特色的文化氛圍。

二、“放下架子，蹲下身子”是一顆靈丹

班主任在班集體中不能只以領導者的身份自居，對學生發號施令、指手畫腳，而應以身作則，深入到班集體中，從學生中來，到學生中去。如課堂上，該嚴肅時要嚴肅，該和藹時要和和藹，該緊張時要緊張，該活潑時要活潑；課余，和學生一起聊聊學習，談談生活，拉拉家常，開展豐富多彩的課外活動等等。

班主任對學生的愛不但要多，而且要有所側重。班主任對特殊學生應有特別的愛，應因材施教、因生施愛、順學而異，讓每一個學生都享受到愛的陽光，讓每一個學生都暢飲到愛的甘露，讓每一個學生都沐浴到愛的春風，讓每一個學生都吮吸到愛的乳汁。

三、“發現問題，糾正治療”是一副妙藥

人在一生之中犯錯誤在所難免，何況是未成年的學生。“知錯能改，善莫大焉。”當學生犯了錯誤的時候，班主任不能簡單粗暴地斥責，也不能草草了事。班主任應講究方式方法，運籌帷幄，可采取熱處理或冷處理、硬著陸或軟著陸、當面呵斥或事后訴說等等。筆者通常的做法是，每當學生有行為問題和心理問題的時候，筆者會察言觀色，找個合適的時間、地點，與他促膝談心，讓他寫一篇記敘文，寫清楚事情的前因后果和犯錯的心路歷程，并附上反思。最后，筆者再懲罰他，如讓他唱一首正能量的歌曲或做一件好事、背一首詩等。曉之以理，動之以性，導之以行，持之以恒。

四、“形式多樣、有機結合”是一個魔方

班主任的工作方法多種、形式多樣，使用新鮮的手段，開展豐富的活動，往往會收到意想不到的育人效果。

如一節班會課伊始，筆者在黑板上工工整整地寫下幾個數字“3/4”“4/3”，并讓學生猜猜這幾個數隱含的是一個什么成語。學生們覺得新鮮，個個冥思苦想，終于猜出謎底——不三不四。筆者便順勢讓學生說出它是一個帶有什么感情色彩的成語，再順水推舟，請學生談談猜出這個成語的收獲或體會。有學生說猜成語應多觀察、多動腦筋，展開聯想，打開思路，綜合運用；有學生說學習知識也應這樣，不輕易放棄，繼續努力就有可能成功。筆者乘勢而上，組織學生討論社會上哪些人是不三不四的人，他們身上有哪些惡習，我們怎樣才能明辨是非，與他們劃清界限，讓自己成為一個道德高尚、有益于人民的人。通過層層推進、步步為營，筆者“葫蘆里裝的藥”終于讓同學們“補”了身子、“養”了大腦、增了知識、長了見識，真可謂情智共生。

五、“學生生日，熟記心中”是一味調料

每接到一個新班，筆者都要建立一個班級生日庫，到適當的時候，就能派上用場。筆者的班上有一個不成文的規定：任何同學過生日，一是由文娛委員在臺上唱《祝你生日快樂》；二是生日頭天晚上收到老師發來的祝福短信和激勵語句；三是在當天早上收到班主任的祝福電話；四是會收到好朋友的小禮物和全班同學寫上祝福的筆記本。這樣一來，一人過生日，全班快樂。既密切了家長與老師的聯系，又增強了家庭教育與學校教育的合力；既增進了同學間的友誼，又增進了師生間的情誼；既活躍了班級學習生活的氣氛，又增強了班級的向心力。

總而言之，班主任的工作是神圣的事業，事業的意義在于獻身；班主任的工作是科學，科學的價值在于求真；班主任的工作是藝術，藝術的生命在于創新。

（作者單位：重慶三峽高級技工學校）endprint