初中英語課堂有效提問的策略研究

吳霞

摘要：新課程改革強調“教師是學生學習的合作者、引導者和參與者”。這種對教師角色的重新界定，使課堂提問的理念、方式、行為面臨挑戰。本文從課堂提問要循序漸進、要審時度勢兩方面入手，探討了初中英語課堂有效提問的策略。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效提問；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-045-1

眾所周知，通過課堂提問，可以啟迪學生的思維，開闊學生的視野；可以幫助學生掌握學習重點，突破難點；還可以充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，及時調控教學。因此，在英語教學中如何實施有效提問，是我們英語老師提高學生英語成績的有效方法之一。那么，如何在英語教學中實施有效提問呢？筆者就此從以下兩方面進行探討。

一、課堂提問要循序漸進

教學是一個由淺入深、不斷提高的過程。課堂提問前，教師要循循善誘交待說明，將學生引入到一個求知的境界中，使他們的思維進入到一個最佳狀態，積極思考，展開討論、大膽發言。維果茨基認為，只有設在最近發展區的教學，才能更好地促進學生由潛在水平轉化到新的現有水平。同樣道理，初中英語教學中，課堂提問也不可過淺，學生無須動腦；不可過深，學生無從動腦；也不可過淡，學生無意動腦；切忌提不經思考就能隨口回答的是非對錯的問題。那些置學生于被動地位的提問，只能抑制學生的思維活動，與開發學生智能的素質教育是不相適應的。英語教師在教學中應以發展思維為主線，規劃教學中的提問，有效地促進發展學生的分析綜合能力。提問的內容要達到誘導思維，發展智力，培養能力的目的。如我在教授Fun With English 7A Unit 2 Reading一課時，先是讓學生快速閱讀課文，找出米莉的大概信息，最后結合個人情況，說一說課后生活。鼓勵學生樂于學，樂于說，樂于用。

只要是啟發學生用英語思維，鼓勵學生大膽說英語，促進學生英語表達能力的問題，都是英語教學中啟發式的好問題。從更長遠看，啟發誘導得好，不僅能使學生獲得知識，更重要的是逐漸養成了良好的思維習慣，學會了思維的方法，最終形成質疑、提問的能力和習慣，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

二、課堂提問要審時度勢

1.教師根據學生的智力差異、接受能力的快慢，提出不同的問題，使學習成績好的學生感到英語大有學頭，學習稍差的學生覺得有信心學好，使所有的學生各得其所、人人有練習的機會。教師不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以至挫傷多數學生的積極性和上進心。對難度稍大的問題，可主要由成績好的學生完成，對一些中等以下的問題，要充分調動多數學生的積極性。同時教師應特別對后進生進行“感情投資”，通過設計一些符合自信心不足和性格內向學生基礎知識與能力水平的問題，為他們的成功創造條件和機會，使他們在及時的表揚下積極作答。但是有的時候，盡管教師通過課前備課，擬定某個對象，提出某些問題，由于學生個體情況的千變萬化，特別是心理因素的影響，會出現教師判斷的失誤，原認為能回答的問題，卻連學習成績比較好的同學都答不出，這個時候教師要對回答問題困難者及時啟發誘導，給予提示幫助；對回答片面者，要給予補充；對回答錯誤者，要具體指出其錯誤所在，并給予糾正，切忌冷嘲熱諷、惡語傷人。“Work harder， youll be able to get it next time.” “Take it easy.” “Im sure you can do it better.”實踐證明，鼓勵性的評價收獲甚佳，它可以幫助學生消除自卑心理，敢于開口，用于開口。這樣才能激發學生參與英語學習的激情。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾這樣寫道：成功的快樂是一種巨大的學習力量，它可以促進學生產生好好學習的愿望。所以教師要審時度勢，通過課堂提問，鼓勵和肯定學生，引導他們積極參與到課堂活動中來。

2.教師在發問時也要注意一些必要的細節，首先語言要清楚明了，簡明易懂。問題盡量一遍到位，不復述，以免養成學生不注意教師發問的習慣。若所叫學生沒聽清所提的問題，可另定一個；如學生不懂所提的問題，可用更明確簡單的詞句解釋該問題。同時提問期間適當的停頓也是很有必要的，留給學生以足夠的思考時間，可使他們提高回答的正確率，增強學習自信心，增加參與的活動量，減少疑惑的語調。因而，發問后要給全體學生以思考的時間，盡量使每一個學生都作好接受問題和回答問題的思想準備，切忌匆匆指定學生。古人云“學起于思，思起于疑”，創新源之“好奇”與“質疑”。還要鼓勵求異，即允許學生有不同的見解，不要輕易下不正確的結論，即使課堂不允許深入探究，也應該在課后對學生有所交代。這無疑有利于培養學生發散創新思維，培養他們不滿于已知給定的標準答案和嚴謹的治學求實精神，對他們的可持續發展更有深遠的意義。

總之，課堂教學中有效的、到位的提問，一定能激活學生思維，達到最佳教學效果，也是提高教學質量的保證。endprint