淺談如何培養學生英語語言交際能力

葉敏

摘要：如何來提高小學生的英語語言交際能力呢？第一，激發學生的興趣；第二，設計英語口語的情境教學；第三，加強聽力訓練，進行口語測試；最后，拓展學生的語言環境。通過這四個方面來闡述如何提高小學生的英語語言交際能力。

關鍵詞：學習興趣；口語情境；聽力訓練語言環境

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-054-1

一、激發學生的興趣，鼓勵每一個學生

古人云“見意趣，必不樂學”，興趣是學習的強大動力。而怎樣才能使一名學生對”說”產生興趣呢？我認為，首先要使他樹立自信心，讓他知道失敗之后的嘗試比成功更為重要。小學生天真活潑，愛說愛動，但不少學生上課時，變得羞怯、拘謹，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學的嘲笑。對于這一現象，我們不能放任不管，我們更要鼓勵他們。在平時的教學中，我們要用各種方法來提高學生的積極性，對于舉手回答問題的學生，不論他的回答對或者不對，我們都要給予表揚。對于被點名回答問題的學生，回答對了要給予他們熱情表揚，即使說錯了，我們也不能批評，我們要誘導他們，鼓勵他們。在平時的教學中，我還注重培養學生的自我表達能力，一篇對話講完了，我會讓他們把對話復述出來，剛開始可能只有一句話或者兩句話，但是只要他們能說出來，我都會給予肯定，對于表達有困難的學生，我會給予幫助。這樣，在一次又一次的嘗試之后，有的學生由原來的一兩句話到現在能完整的表達課文的意思，一段時間下來，他們的英語口語也有了顯著的提高。當然對于英語口語基礎較差的學生，也要給他們鍛煉的機會，這樣，班上各個層面的學生才能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現自己的舞臺。

二、口語教學情景的設計

語言教學的一個重要目的就是培養學生的語言技能，而語言技能要通過老師精心設計活動，培養而實現。美國心理學家布魯納說過：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣。”

每次上課之前，我都會開展一個free talk，讓學生聯系實際，談談自己的興趣愛好，內心感受，或者今天發生的有趣的事情，當然也可能朗誦簡短的詩歌，猜猜謎語或者師生進行一段ask and answer，對于表達有困難的學生我會給與幫助，并且我會讓學生選出今天誰表達的最好，誰是free talk之星。這樣，讓學生產生想說英語，會說英語，說好英語的動力。

除了課前的free talk之外，在教授對話時，教師要使自己全身心地投入到角色中，使學生仿佛置身于實際情景中，從而加深對對話的印象。比如在學習第一次見面如何跟別人打招呼時，我們不需要借助任何圖片或者多媒體，只需要直接走到學生當中先跟其中一個學生用英語打招呼，如：”Hi， I am... Nice to meet you.”引導她說出”Nice to meet you， too.”然后讓這名學生繼續跟下一名學生打招呼，進行對話接龍。練習結束后，可以聽錄音，弄清楚Nice to meet you.的正確發音，模仿錄音里的語調。

在課堂上，我盡量使用簡單的英語組織教學，持之以恒，由少到多，有原來的邊說英語邊翻譯成中文到現在的不說中文。當然有些語言對于學生來說可能太難，我會在說英語的同時帶上我的肢體語言或者是些簡筆畫和實物，使學生能看懂我的意思。這樣，能使學生養成用英語思維的習慣。在課外的時候，能用英語表達的，我也堅持用英語表達。比如，每天用英語互相問候道別，在向學生發指令的時候，或者是讓學生開關窗戶和門的時候，都可以用英語。如：“Good morning. Please open the window.”

三、加強聽力訓練，進行口語測試

在英語學習中，聽是說的前提，教師要鼓勵學生多聽磁帶，多看英語節目。進行聽力訓練時要指導學生掌握一定的聽力英語口語表達能力技巧。教師要告訴學生，聽力材料各種各樣，要選擇真實的聽力材料，學生所聽的內容必須是生活中可能遇到的真實情景，如談論天氣，購物，問路，問時間，打電話，就餐，看病，問候，介紹，告別，約會，談論家庭成員或學校生活等。只有選擇真實的聽力材料，才能讓學生更好地進行聽力訓練，在聽力訓練中，可以讓學生模仿磁帶中的內容，也能讓學生針對聽力內容進行問答練習。

除了加強聽力訓練外，進行口語測試也是很有必要的。測試反饋不僅能夠使教師及時掌握學生的學習情況，使學生對學習產生壓迫感，同時也能使教師找到自己教學上的不足之處。測試的方法可以有三種：第一種：朗讀。讓學生朗讀一篇短文，根據他們的發音，流利程度以及語調進行評分；第二種：對話。教師給出要求或者設置一定的情境，讓學生用學過的語言來組織對話，根據各人的表現給予打分；第三種：問答。教師給出一幅圖畫，學生根據圖畫內容向教師提出問題，以學生的反應和問題的多少來評分。當然口語測試的成績要放到期末考試的成績中去，使學生對英語口語的學習既能產生壓迫感，又能增加說英語的動力。

四、聯系實際，拓展語言環境

英語不像我們的母語，有良好的外部語言環境。它練習的機會很少，所以教師要盡可能的創造機會讓學生練習，要讓學生把英語運用到實際生活當中。當然教師也可以經常開辦英語角或者英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，唱英語歌、校園廣播等活動，這些活動大大刺激了學生的求知欲，提高了學生學習英語的興趣，讓學生在活動中鍛煉自己，表現自己，讓口語訓練真實可信，拓寬學生說英語的空間。endprint