淺談新課程改革下的初中音樂教學

張佳凌

摘要：基礎教育教學迎來了改革創新的春風。新課程改革要求我們廣大中小學教師改變傳統的教育教學模式，更新教育教學理念。我們音樂教師要積極投身到改革的浪潮中，通過生動形象的音樂教育，加強學生的美育和情感教育，讓課程改革得以順利實施。

關鍵詞：新課改；初中音樂；課堂教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-074-1

一、教師要創設恰當的情境

初中音樂學習中，實踐和練習是基礎。因此，我們老師要讓課堂生活化，情境化。以學生為中心，讓學生多參與、多思考。

通過對音樂作品的學習，我們要讓學生學會捕捉音樂形象，領悟作品所表達的真諦，從根本上使學生獲得美的享受和欣賞音樂的基本技能。要知道，光靠簡單的唱歌和淺顯的欣賞，絲毫沒有實效。

比如，在帶領學生欣賞《黃河大合唱》的時候，我們首先要引導學生了解作品的背景，黃河是中華民族的象征。我們先讓學生進行討論，激起他們的民族自豪感和愛國熱情。

二、還學生一個真實的音樂學習課堂

我們這里所說的真實音樂學習課堂是指要讓學生的學習是有意義的；是有別于傳統的音樂教學——一臺收錄機和一架手風琴；是要讓學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美。視野開闊的人，總會得益于自己站得更高，而站得高無疑更提升了自己的境界。初中生比較滿足于表層的認知興趣，活潑好動是他們的天性。

我們要有效整合教學資源，精心設計問題，突出重點，分散難點，聯系生活，啟迪思維。教師要搶抓機遇切實推進初中音樂課堂中素質教育的實施，進行課堂教學的改革，激發學生學習潛能，優化教學過程。教師可以通過向學生介紹音樂背景知識，讓學生朗誦歌詞等手段把簡單的、生硬的說教變為親切的、自然的感染。教師可以有效地幫助和引導學生在學習音樂的過程中用“心”去體驗，去領悟音樂作品中的真諦。

三、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系，有利于高效課堂和素質教育的實施。我們要彎下腰，縮短與學生之間的距離。俗話說，“親其師，信其道”。在和諧的關系中，學生才會產生對學習的濃厚興趣。也只有在和諧的環境中，初中學生自主學習的熱情和積極性才會增加。教師說話要幽默風趣，要富有藝術性，這樣一方面可以使學生放松緊張的學習心態，另一方面可以使學生在意識中改變教師的古板的形象。教師要增強親和力和感染力，要對學生始終充滿愛心，給學生以大愛，用愛的紐帶聯結師生關系。同時，應巧妙地組織教學內容，它對于提高學習效率、延緩學習疲勞會產生一定的調節作用。活潑好動是初中學生的天性，要想對學生進行情感教育，教師首先應培養學生積極的情感態度。這樣，和諧積極的師生關系就會得以培養。

四、初中音樂的合作探究式學習

教師要把情感教育融入到合作探究性學習中去，作為新課程要求之一的合作學習是初中音樂教育教學的一個部分。合作學習體現為學生能夠互幫互學，養成合作習慣，培養合作意識，提高合作能力，體驗集體榮譽感和成就感。同時，讓學生在愉快的氛圍中體現自己存在的價值、尊嚴，在輕松、愉快中學到知識、塑造人格、提高教養和素養。

學生的相互管理，相互督促，是合作學習的具體體現。在合作的活動中，讓組長負責協調個體與群體之間關系，使每個學生都能在活動中感受到作為小組一員的責任。比如，讓學生探索本土的民歌，采集民歌，并用互聯網查閱這些作品的內涵。

五、培養學生的創新思維

新課程改革中，教學的有效性是初中音樂課堂教學的主旋律，也是初中音樂課堂教學的最終目標。新課標對課堂教學的要求就是教學活動的有效性。而創新思維的培養是實施有效教學的根本所在。作為教師，我們的首要任務就是培養學生的創新思維。教師要積極指導學生運用已有知識，運用已有能力去進行創造性思維活動。學生的積極參與和投入是能力和傾向的統一。教師要最大限度地創設各種情境，挖掘和依靠課堂教學中的各種積極因素，并調動學生的主動性和積極性，從而激發學生學習音樂的興趣。讓他們打開思考的閘門，發掘創造的源泉。

六、指導學生及時評價學習效果，總結有效的學習方法

我們除了要精心設計課堂教學環節，讓課堂教學結構嚴謹外，還要及時對學生的每一次進步都要給予肯定，使學生感到自己受到重視，并產生成功的自豪感。放手讓學生調查研究，強化體驗學習，使學生在研究中學會學習，學會創新。

眾所周知，評價能夠更好地促進和激勵學生學習，同時也能促進教師教學。通過有效評價，他們能夠挖掘自己的學習潛能。我們需要注意的是，對學生學習的過程性評價務必做到全面和公正，同時還要對學生的全面發展進行評價。這樣有利于提高學生正確分析、評價、解決現實問題的能力。這也是情感關注的實際做法之一，能讓人耳目一新。endprint