高職院校計算機教學存在的問題及對策分析

[摘 要] 伴隨著我國社會經濟的不斷發展，也相應的促進了高職院校計算機教學水平的提高，但是，在計算機教學水平大幅度提高的同時，還存在很多的問題，對學生的學習存在著一定的影響，本文主要針對這些問題以及對策進行分析。

[關鍵詞] 高職院校；計算機教學；問題及對策

前言

隨著社會科技的不斷發展，計算機技術也在不斷提高，而這對高職院校計算機教學來說是一項極大的挑戰，一方面要為社會培養計算機人才，另一方面還需要不斷的提高教師的教學水平，促進教學工作的順利開展。

一、高職院校計算機教學中存在的問題

1、師資力量薄弱

隨著信息化時代的到來，計算機技術也在不斷的發展，尤其是高職院校對計算機教學比較重視，高職院校是學生踏入社會的最后一站，對培養學生的專業能力有著重大的作用。但是，就當今高職院校計算機教學而言，因為有很多計算機教師的專業知識不夠深厚，缺乏教學經驗，而且綜合能力也有待提高，計算機教學是一門比較注重實踐的教學，而有很多教師都過分關注學生的理論教學，忽略了學生實踐教學，不利于學生能力的提高。

2、教學方法不科學

在任何學科的教學中，學生的學習能力都存在顯著的差異，尤其是在高職院校計算機教學中表現的更為突出，因為計算機基礎知識受到家庭因素的影響，有很多的家庭有電腦，這樣的學生就能熟練的使用計算機，相反也有很多學生家庭沒有電腦，甚至還有沒摸過電腦的，對于這樣的學生學習計算機比較吃力。而且，在這個基礎上學校還進行統一的教學方法，這對基礎能力較差和基礎能力較好的學生都不公平[1]。

3、不重視實踐教學

在當今高職院校計算機教學中，存在著不重視實踐教學的問題，只把實踐教學當成一種輔助教學，卻沒有將實踐教學的本質體現出來，受到多方面的限制，導致實踐教學沒有發揮出更大的作用，如，教師對實踐教學不重視，將焦點全放在計算機的理論性教學上；學生缺乏對計算機實踐學習的熱情，只為了應付考試而學習等，嚴重的制約了學生學習上的進步和專業技能的提高。

4、對學生的評價方法單一

就目前高職院校計算機教學評價來說，教師過分重視學生的期中期末成績，將這個成績作為評定學生的學習水平，卻忽略了對學生學習過程的評價，而學生也生出應付的心理，對平時的學習也缺乏約束性，僅是為了應付考試而學習，甚至采用一些非正當的方式來應付考試，另外，評價方式過于單一，僅采用筆試的方式進行考核，不利于學生的學習進步。

二、解決措施分析

1、加強計算機教師隊伍的建設

師資隊伍決定教學的品質，提高計算機教學水平固然要從加強師資隊伍建設入手。首先，要對教師專業水平、教學經驗以及綜合素質進行培訓，為打造一支高水平、經驗豐富、綜合素質較高的教師隊伍做出努力，可以定期對教師進行培訓，同時高職院校應創建教師深造的機會，為一些年輕教師開辟一條快速提高教學經驗、提高專業能力的途徑[2]。

2、改進教學方法

科學的教學方法不僅能增加學生專業知識，還能培養學生的綜合素質，因此，高職院校的計算機教學應對教學方法進行改進，以科學、合理、全面為目標，將以學生為主的教學方式為核心進行教學。教學方法的改進首先要從教學管理進行改進，對教師的管理應適當轉變管理方式，尤其是教學目標更應進行改進。另一方面，教師應該為學生營造良好的課堂學習環境，讓學生自主的去發揮[3]。

3、對學生要因材施教

教學方法得到改進能有效的提高學生自主學習的能力，另外還要注意學生計算機的基礎對學習效果的影響，因此，必須改進教學方式。首先，教師應對學生掌握計算機的能力做以了解，可以通過試卷或實踐的形式進行摸底測試。其次，根據不同層次的學生制定多種針對性的教學方法[4]。

4、建立健全的評價制度

評價是對學生的學習情況進行反饋的一種手段，利用的好可以對學生起到督促的作用，反之則會阻礙學生學習能力的提高，因此，對學生的評價上要建立健全的評價制度。首先，對學生的評價不應單純的以期中期末的成績來斷定學生的學習水平，要將評價應用在學生學習的過程中，如，小章測試，課前問答等[5]。其次，要擺脫傳統教學方法中對學生的考試束縛，不僅要對學生進行筆試理論性知識的考核，同時還要增加對學生實踐操作的考核[6]。

總結

通過對高職院校計算機教學的問題以及對策的分析，我們了解到，教師不能一直延續這傳統的教學方式，應隨著時代的變化進行改革和創新，要遵循著“教無定法”的原則進行改革，這樣才能讓教學跟上時代的步伐，不斷的促進學生更好的發展。

參考文獻：

[1]馬小平.高職院校計算機教學存在的主要問題及對策的研究[J].華章.2011（06）.

[2]李愛蘭.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇.2010（26）.

[3]熊偉民.淺析高職計算機教學中存在的問題[J].新課程（教育學術）.2010（08）.

[4]錢月.計算機教學在進修學校存在的問題與對策[J].信息與電腦（理論版）.2011（01）.

[5]丁煥婷，孟慶蘭，陳艷娟.高職高專英語師資隊伍建設的現狀與對策[J].職教論壇.2009（23）.

[6]蔡世文.高職英語與專業整合教學探究[J]. 湖北三峽職業技術學院學報. 2008（02）許濤 .

作者簡介：許濤，廣州康大職業技術學院，研究方向：職業教育。