班主任選聘與管理淺探

黃士葉

【摘 要】學校工作的重點和主體是學生，而班級是學院承載教育教學工作等工作的基本單位，也是學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。作為班級工作的組織者和指導者——班主任，則是學院教師隊伍的重要組成部分，是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人，那么關于班主任的選聘和管理，更是尤為重要的。

【關鍵詞】班主任 選聘 管理 教育

一、嚴格把關

按照學院班主任的任職條件，如：政治強、業務精、紀律嚴、作風正，為人師表，身心健康，合作意識強，且能夠承受一定的工作壓力， 有較強的組織管理能力，有較好的語言、文字表達和溝通能力，熱愛學生工作等，將符合條件的并且愿意從事班主任工作的老師進行選拔。

二、加強管理

加強班主任工作的管理，對于一所學校形成好的班風、學風、校風十分重要。如何加強班主任工作的管理呢？

1. 日常管理 在班風、學風、班級凝聚力，學生的考勤，學生違紀，各種活動的參與和成績，班級的評優評先，宿舍的達標創優，班主任例會，各種材料的提交，學生入黨情況等很多方面，都體現了班主任管理的成效，同時也要求班主任做更細致的工作，深入了解學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質，針對學生遇到的實際問題，進行引導和援助，提高其應對挫折、融入社會的能力，使其健康成長與全面發展。

2. 培訓制度 有計劃地組織班主任培訓，由于骨干校建設、學院的快速發展，班主任管理加強了工作規程，因此每學年新學期都要進行班主任培訓，學習新規程、新制度，同時也要與學生一起學習《學生手冊》，以方便班主任的管理。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，應不斷地完善自己，不斷學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學院針對這些情況，組織班主任參加校內外的培訓（如：到兄弟院校交流學習），相互交流，學習同行們新的理念、新的管理模式，提高班主任管理意識。

3. 考核配套，按照學院關于班主任工作考核方案，本著三公原則，既有定量，也有定性考核，對班主任的德、能、勤、績進行考核，以個人、學生、教學系、學生處各占一定權重進行綜合考核；同時教學系也制定相應的考核細則（在思政、心里、常規、活動、例會、獎懲、公寓、就業等方面），特別是每周的班主任例會，其特點：一是使班主任了解學院的政策和各項工作，及時向學生傳達學院的精神，起到上傳下達的橋梁作用，與學生溝通及時的目的；二是使教學系及時了解各班學生的思想動態和出現的各種問題，做到及時溝通、及時解決，把問題消滅在萌芽狀態；三是加深了系主任、輔導員、班主任之間的了解與溝通，工作有了默契，提高了工作效率。

三、班主任積極配合，共同營造寬松和諧的氛圍

作為系學生主任，雖然承擔著對班主任的管理與考核，工作壓力很大，但也盡量營造寬松和諧的工作氛圍。班主任都有自己的本職工作，作為兼職班主任，雖然我系班主任非常盡力、敬業，但是遇到突發事情時，系主任和輔導員都能將班級工作做到位，不耽誤全系乃至學院的工作，如：學生上課不服從任課教師管理，輔導員第一時間趕到，解決問題，使任課教師繼續上課，保證了正常的教學秩序；還有班主任盡心盡力、認真負責的事例也很多，如：某班主任早晨6：30準時與學生出早操，檢查宿舍，了解學生的情況，該班被評為學院“優秀班集體”；等等。正由于有這些班主任的支持，才使我系的班主任工作、學生工作順利進行。

總之，在班主任管理中，特別是我們將面臨招收登記注冊入學和信息安全專業的職業本科學生，這又為我們提出了新的的課題，我們要繼續探索新的方法和途徑，為學院今后向更高、更好的方向發展貢獻力量。

【參考文獻】

[1]北京信息職業技術學院班主任隊伍（2013-2015 年）建設方案.

[2]北京信息職業技術學院班主任工作考核辦法.endprint