淺談新課標下如何做好班主任工作

李華山

【摘 要】做好一名班主任并非一件易事，要做好一名初中班主任更是一件極不容易的事，同時也需要一定的工作技巧和工作經驗，關于如何當好一名班主任，如何做好班主任工作，這個問題雖然年復一年探索討論，而結果卻歲歲常新。因此，本文從班級班風、學風、班干部的建設等方面淺談了如何當好初中班主任。

【關鍵詞】班主任 班級工作 初中生

一、努力加強班主任的自身修養

古語有曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。實踐證明，一個成功的班主任，要擁有高尚品德和智慧，還要具備強有力的感召力和吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。班主任要平等地對待每一位學生。尤其是初中生，他們正處于青春叛逆期，公平地對待每個學生對學生形成良好的心理有至關重要的作用，從而更加有利于班級向著良好的方向發展。要為人師表、誨人不倦、知識淵博、處事公道、儀態大方、獎懲得當、有領導藝術，學生才信任，教師才有威信。同時班級作為一個集體，需要生氣蓬勃的集體主義精神，這些都源于班主任富有創新的思想工作，所以班主任提高自身修養是創建優秀班集體的先決條件。

二、全面了解學生，創建和諧、民主優秀班風

作為班主任在本著和諧民主的原則下，首先要加大對學生自我控制能力（主要為自主學習能力）培養的力度，通過各種方式，在指導學生進行自我教育的同時讓學生在自我意識的基礎上培養學生積極向上的心態，逐漸形成良好的思想行為品質；其次，培養學生自我管理和自我提高的能力，注重學生各方面能力的發展，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體，在參加活動的同時讓學生體會到集體力量的重要性，不希求每個學生都能成功，但力求每個學生都能嘗試，因此班主任在接觸學生時要經常鼓勵學生，增強學生的自信心，增強學生自我創新、動手能力的培養；讓學生意識到自己是班集體的一員，使自己在集體中成為班集體的建設者。再次，班主任必須以身作則，努力做學生的榜樣，與學生一起致力于良好班風、學風的建設。另外班主任也應該了解學生的學習生活，鼓勵班級在學校的各項管理評比中爭先創優與班級一起奮進。

三、組建強有力的班干部隊伍

班干部作為班主任工作的得力助手，以較強的責任心輔助班主任進行班級的各項工作。初中階段初中生的獨立意識開始逐漸增強，因此班主任大膽放手，讓班干部為班級的管理充分發揮主觀能動性。首先班主任要幫助班干部在班級樹立威信，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為班主任的得力助手與中堅力量。另外，要有協作精神，對班級工作要有責任心，遵守班級紀律、引導班級形成良好的班風。班干部還應該是德智體方面的佼佼者，在班里要有帶頭的作用。定期地開展班會，不但可以促進班級的管理而且還可以促進良好班風的形成。

四、積極主動協調各方面的教育力量平衡發展，發揮好紐帶作用

在班主任工作中與各科教師進行良好的溝通也很重要。在與其他科目教師交流的同時，班主任要尊重他們的地位、尊重他們的意見，把各科教師當做班級的主人，與此同時也要將他們當做自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學生和任課教師之間的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免矛盾激化，因此，平時就應該注意多教育學生，啟發學生尊師禮讓，尊重他人勞動，增進師生情誼，進一步樹立老師的威信。

五、愛護尊重學困生，發掘學生的閃光點

愛默生曾經說過“教育成功的秘訣在于尊重學生。”由此可見首先尊重是建立師生感情的基礎。在教學中如果教師足夠尊重學生的感情的話也就意味著教師讓學生的潛在能力得到了充分的釋放。與此同時班主任要平等對待學習好的學生和學習差的學生，對學困生的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，班主任必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。教師的尊重和愛護會讓學生感受老師的理解與關懷。尤其是初中生正處在生理、心理發展的重要時期，班主任更要關心學生的心理發展，防止學生在學習等方面造成自卑等過激心理，要相信教育者的愛就像沙漠中的甘霖能給予每個學生希望。班主任在關懷學生的同時還應該積極鼓勵學生、因材施教，以挖掘潛藏在他們身上的閃光點，讓學生正確把握自己的優缺點，學會揚長避短，增強自信從而促進學生的個性形成發展。

六、開展各種有意義的班級教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標、對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據學生身心特點來確定。最后，良好班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

總之，班主任工作是一個充滿熱情洋溢的工作，也是一個長期不懈的工作，更是一個紛繁復雜的工作，班主任工作的艱難性決定了班主任在工作中要做到以身作則、因材施教，方能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。

【參考文獻】

[1]李鎮西.我這樣做班主任——李鎮西30年班級管理精華[M].漓江出版社，2012.

[2]陸海富.班主任班級管理的藝術[M]. 吉林大學出版社，2010.endprint