淺談大學英語課堂教學的改革

【摘 要】大學英語是為了滿足我國社會的發展與國際交流的需要而在高校中普遍開設的一門基礎課程。互聯網的迅速發展已成為社會生活中的一部分，其海量的信息與快捷方便，使得其備受人們青睞。在英語教學中，互聯網可以為大學英語課堂提供豐富的資源，使教學模式和教學的內容更多樣化。本文旨在探討在大學英語教學中存在的問題，以及互聯網在課堂上的應用，促使英語課堂教學的改革。

【關鍵詞】大學英語課堂教學 互聯網 改革

隨著互聯網技術的發展，網絡技術和大學英語課程融合，可以從根本上改進大學英語教學的實質，從傳統課堂向現代互聯網環境下的大學英語課堂轉變[1]。2007年，教育部頒發了《大學英語課程教學要求》，其中明確地提出相關以計算機為基礎的大學英語課堂教學模式。其在改革歷程中，作為一種新的教學模式，在給英語課堂的教學帶來許多優勢的同時，同樣在教學的理念、教學的方法以及模式等很多方面也帶來了一定沖擊，使得傳統的大學英語課堂的平衡被打破，并產生一些問題阻礙了改革的步伐。本文旨在探討在大學英語教學中存在的問題，以及互聯網在課堂上的應用，促使英語課堂教學的改革[2]。

1 大學英語傳統教學存在的主要問題

1.1 授課內容主要以語言為重點。

目前的英語課堂上的教學，基本上都是以單詞與語法等形式為授課內容。在課堂上，老師的重點是放在講解詞匯以及用法、語法和句子的翻譯并且輔以大量相似的練習題，形成固有的練習模式，從而養成了學生只知道背單詞、記句型、抄筆記的單一枯燥的學習方法，用脫離語境的知識記憶取代了實際情景中的運用。……