中學計算機教學與學生創新能力的培養探析

夏玉珍

【摘 要】隨著數字化信息的不斷發展，網絡已經大面積覆蓋人類生活與工作，計算機是當代每個人重要的學習工具，其教學也面臨著新的挑戰。計算機具有智能可創性特點，自動化程度高，在課堂教學中如何切實指導學生學好計算機，培養具有一定操作能力與創新能力的信息人才是計算機教學需要探討的課題。

【關鍵詞】計算機 教學 創新能力 培養

1 前言

計算機具有運算速度快、精度高、存儲記憶性、邏輯性、自動化程度高等特點，不同于其他學科，是操作化強的智能型學科。僅用理論進行講解授課是不能夠真正傳授計算機精髓內容的，計算機更新速度快，具有高度的創新性，計算機使用學科傳統教學法必然是不能夠適應計算機日新月異的發展要求的，必須針對計算機學科自身的特點，采用新型創新方法培養學生操作能力以及創新能力，真正學好計算機課程。

2 中學計算機教學現狀

2.1 教師計算機創新教學意識薄弱，多數教師受到傳統學科教學方式的束縛，對計算機的應用不夠重視，認為只是輔助學習的工具，認為學生僅用掌握簡單的基本操作就行了，這種觀念限制了計算機創新的發展。創新實際上是計算機的靈魂，是比操作能力更需要引導的思維，擁有創新思維才能激勵學生自主自學，積極掌握計算機應用知識，學會創新，能夠創新，繼而推動各項發展。

2.2 教學手段落后，計算機教學在學校教育還是只傾向于理論教學，脫離實踐，使得課程枯燥，灌輸式教學無法真正讓學生掌握計算機知識[1]。

2.3 計算機教學經費不足，計算機室新時代下高智能的產物，其更新快，學校經費投入承擔著多方面的壓力，但是教學經費往往達不到相應比例的要求，這為計算機教學增加了一些不必要的難度。

3 計算機教學創新能力培養的策略

3.1興趣培養，建立興趣模塊學習

興趣是最好的老師，只有興趣才能激發一個人更加激情地投入到某項工作中，切實更新教師與學生的觀念意識，重新認識計算機，培養計算機學習興趣。例如開展計算機宣傳討論會，把學生分成幾組，分別針對計算機的多功能以及學習模式設置主題，每個小組深度挖掘計算機的有趣之處，結合生活實際制作說明書，集體在班上討論宣傳，哪個小組宣傳得好就給予獎勵。通過激勵學生自主探索的模式積極去尋找計算機的特別之處，樹立學習的興趣，加深對計算機的了解。此外，根據學生對計算機感興趣的情況可分門別類，設置不同的學習小組，在計算機教學中針對不同的組別進行興趣教學，設置評價系統，對每周計算機學習做一個自評表，讓學生主動認識自己學習計算機的過程，查缺補漏，及時填補計算機學習不到位的情況[2]。不同的興趣組采用不同的計算機教學方法，按淺度、中度、深度教學層次施以不同的教學內容，不同的計算機知識板塊，這樣可以避免千篇一律的教學法，避免讓程度不同的孩子產生厭倦感和距離感而泯滅學習計算機的興趣。

3.2動力教學創新

動力教學法針對學生的心理采用鼓勵、刺激的方法，將其產生學習的動力，不僅自己主動學習，也幫助他人共同學習。傳統計算機教學形式單一教條，陳舊乏味，很難激發學生的學習熱情，更不用說創新了。針對學生的心理采用問題動力教學法，即圍繞計算機設置相關使人感興趣的問題，向學生提出鼓勵解答，答對設置獎勵，激發學生踴躍答題。設置問題的情境，不要教條式地向學生提出問題，而是把問題融合在一個主題，一個情境中，讓學生親臨這個情境，感受到問題的存在，然后主動去尋找問題的解決方式。例如在教授畫圖這個計算機課程的時候，不是單純一味地讓學生學習畫圖軟件，按教材一步一步地操作。而是給畫圖設置主題，把學生分為幾組，按照小組主題的不同，組員依次用電腦操作畫圖，然后讓其他組員猜出所畫主題是什么，在這個畫圖的情境中充分調動學生協作創新的意識，主動去營造競爭的娛樂情境氛圍，在氛圍中逐漸掌握計算機知識與操作[3]。

3.3創新性觀察教學

創新首先要學會觀察，了解到事物對象的個性與共性才能夠超越創新，計算機教學要徹底從傳統的書本教學模式走出來，不要僅僅停留在計算機表面感觀上的教學方式，而是要在觀察中掌握計算機知識，掌握操作方法。例如在學習復制粘貼等基礎知識的時候，設置一段文字，某幾個詞組高頻率重復出現，讓學生照這段話打字。在打字的過程中學生發現高頻率出現的文字，逐漸產生厭煩情緒，主動提問希望尋求方法可以不用同一個詞匯敲打很多遍，可以一鍵復制，這樣就運用了學生觀察的本性，發現問題，從而尋求解決問題的方法，完成教程任務。

4 總結

計算機教程不單單是理論知識的應用，更是操作能力的高度要求，當下經濟飛速發展的時代儼然離不開電子計算機網絡的運用，計算機教學對于青少年的成長以及社會持續進步都具有重要的現實意義。必須不斷積累計算機教學經驗，不斷創新教學方法，培養學生的計算機興趣，真正把計算機教學推向生動高效的創新型模式，切實讓學生積極主動去學習，推動計算機創新，促進國家科學技術發展。

【參考文獻】

[1]彭雪陽.中學計算機教育的教學改革[J].計算機光盤軟件與應用，2013，12（16）：45-46.

[2]鄭中京.如何提高計算機教學中學生的動手能力[J].新課程研究（中旬刊），2010，14（05）：78-79.

[3]陳宏偉.談中職計算機專業教學如何培養學生的創新能力[J].職業教育研究，2010，12（S1）：46-47.endprint