計算機網絡專業課教學中學生創新能力的培養

余穎韜

【摘 要】伴隨著我國社會經濟的發展，企業對于創新型人才的需求呈現了供不應求的趨勢，因此，各個學校都應該肩負起培養創新型人才的責任。伴隨著我國社會科技的發展，網絡信息技術在日常生活中是必不可少的，而當務之急就是在計算機網絡專業課教學中，不斷地培養學生的創新能力，對此教育工作者必須進行高度的重視，這樣才能為社會輸送更多的網絡創新型人才。

【關鍵詞】計算機網絡 學生 創新能力 培養

我國是一個具有創新精神的國家，而創新精神是體現了人類創造力的發展，無論是在歷史上的變遷，還是在今后社會的發展過程當中，創新精神都是起到了至關重要的作用，特別是在當今經濟與科技的飛速發展的要求下，計算機網絡方面的人才就更需要具備創新精神了，我國的各個學校作為我國教育行業的重要組成部分，它的目標是培養具有理論知識與實踐能力的高端技能型人才，以培養創新型人才為目標，為我國創新教育作出自己的貢獻。

1 培養學生創新能力的意義

學生的創新能力主要是在實踐教學中得到培養，特別是像計算機網絡這樣的專業，是屬于實踐性較強的專業，學生會不斷地在實踐中提高自身的創新能力，我國社會對創新型人才有很大的需求，因此，培養學生的創新能力已成為我國教育的重點內容，需要在創新思維與創新能力方面讓學生得到專門的培養，為學生提高自身社會競爭力和適應未來工作的發展，因此，可以看出培養學生的創新能力是很必要的[1]。另外，進入21世紀以來，人類所處的是知識經濟時代，而創新是能夠大大的推動知識經濟時代發展的必勝條件，同時也是這個時代的明顯標志，在激烈的市場競爭當中，企業想要發展下去，就需要大批具有高技能、高素質、創新精神和創新能力的人才來支撐企業的發展，增加企業的市場競爭力，實現企業宏偉發展的目標，因此，通過培養學生的創新能力，能夠更好地為企業所用，更好地促進學生的發展。

2 培養學生創新精神的調研分析

我們生活在一個信息時代，網絡是作為這個時代的代表，通過對計算機網絡專業的人才需求量進行了調研，進而全面的了解我國社會已有的計算機網絡的狀況，調查未來對技術機網絡專業方面的人才需求情況，為培養計算機網絡創新型人才提供依據[2]。

2.1 計算機網絡專業人才的應用背景。我國的網絡產業的起步比較晚，但是發展的非常迅速，目前，全民都在上網已經成為我國社會的共識，因此，就需要大量的計算機網絡專業的應用型人才，但我國在計算機網絡專業人才的供給卻不是很樂觀。當前我國的各類報紙的人才招聘廣告中空缺職位最多的都是與網絡有關的職位，根據我國每天開2家網站的速度進行推算，對計算機網絡專業人才需求量的缺口是非常大的，可以說是相當嚴重的人才危機，所以在這樣的時代當中，也是具有很大的機遇[3]。

2.2 網絡行業對網絡人才的需求。伴隨著我國網絡行業的飛速發展以及我國計算機網絡應用高層次規模的展開，在網絡人才需求的方面也呈現了新的層面，目前，網絡人才的需求包括政府機關的網上工程實施和媒體網站的開發，對網絡人才具有大量的需求，還有就是我國企業上網需求量的增加，這也造成了我國網絡行業對網絡人才的需求呈現了很大的缺口。

2.3 網絡行業的前景。在我們的日常生活當中都離不開網絡，因此，在將來的一段時期中，我國對網絡人才的需求量是非常巨大的，其中既有傳統企業，還有網絡公司，他們都處在信息化的建設過程中，這樣就呈現了對網絡人才的強烈需求。據我國權威部門統計，我國的中小型企業就有800多萬家，但是只有一半的企業在使用互聯網，而他們僅僅是開設了企業主頁，信息的更新并不及時，我國企業的信息化應用還需要很長的一段時間，網絡人才跟進不及時就是導致這種情況出現的重要因素。在這樣的情況下，會阻礙我國信息化的發展和建設，使我國在國際競爭中無法保持競爭優勢[4]。近年來，我國教育培訓機構開展了對軟件人才的培訓，這種人才成為就業的新亮點，但與軟件人才相比，網絡人才的就業與培訓問題，就被忽視了，造成了我國網絡人才的缺乏。

根據我國有關部門的調查，了解到國內網絡的工程師缺失已經成為我國信息化建設的瓶頸，如果沒有網絡，那就沒有企業信息化的建設，由于計算機網絡培訓的投資比較大，我國各大院校缺乏網絡技術的實用型培訓。因此，造成網絡行業建設比較困難，阻礙了網絡行業的發展[5]。

3 計算機網絡教學中學生創新能力的培養

在我國教改不斷深化的今天，想要培養學生的創新精神，首先就要有具備創新精神的教師，只有教師具備了創新精神，學生才會從教師的指導當中提高自身的創新能力，只有在教師及時掌握最新知識的情況下，才能教授給學生知識，因此，只有教師具備了各方面的能力，才能去教授學生掌握各方面的能力，這樣才可以在計算機網絡教學中培養學生的創新能力，更好地促進學生日后的發展。

3.1 更新教學觀念。我國創新教育的觀念都在應試教育的指揮下，這就造成了教師對學生的日常教學都只注重對基礎知識的教學，而忽略了技能和智能方面的培養，導致了培養出來的學生出現了高分低能的嚴重后果[6]。因此，教師要更新教學觀念，樹立創新教育是多方面培養學生才能的理念，讓學生為以后的就業做足充分的準備。

3.2 教學內容的完善與課程體系的改革。課程教育是教學的重要手段，課程的改革是我國教學改革的重要環節，在教學內容選取的過程當中應盡量滿足我國產業發展提出的要求，與此同時，也要把握我國市場方面對技能型人才方面的要求，以行業的實際需求為理念，以技術能力為核心，重點體現出職業性的要求，這樣就可以采用模塊結構的方式，來保證網絡專業課程體系更適應我國企業職位的變化，促進學生日后的更好就業。

3.3優化教學方法。教師在計算機網絡專業的教學過程當中，應該不斷地優化教學方法，利用各種教學手段來培養學生的創新能力，開闊學生的創新思維，指導學生主動學習，勇于動腦，由于學生對知識的學習都是通過教師進行傳授的，因此，教師對教學方法的優化是勢在必行的，好的教學方法對學生的學習有很大的幫助，更有利于提高學生的創新能力。

4 總結

在計算機網絡專業課的教學中，對學生創新能力的培養是屬于一個系統工程，不是一朝一夕就完成的事情，而教師在計算機網絡專業的教學中要與時俱進，把握轉軌，努力開拓創新，及時優化教學方法，提高自身的教學水平，努力為學生制造活躍的課堂氛圍，調動學生對學習的興趣，使學生在學習計算機時思維更加完善，也可以利用先進的教學手段來培養學生的創新能力，為培養計算機網絡專業創新型人才作出自己的貢獻。

【參考文獻】

[1]龐燕芳. 在高職院校的計算機網絡專業課教學中如何培養學生創新能力[J]. 太原城市職業技術學院學報，2008（09） .

[2]牛炳麟. 淺談計算機網絡專業課教學中學生創新能力的培養[J]. 科技資訊，2010（20）.

[3]鐘閩. 淺談計算機網絡專業課教學中學生創新能力的培養[J]. 科技創新導報，2008（33） .

[4]李艷慧. 在計算機網絡專業課教育中如何培養學生的創新能力[J]. 華商，2008（15） .

[5]張保華. 在計算機網絡專業課教學中如何培養學生的創新能力[J]. 文教資料，2006（05）.

[6]朱紅紅.淺談計算機教學中學生動手實踐能力的培養[J]. 新疆廣播電視大學學報，2009（01）.endprint