小學數學有效教學策略初探

成素華

摘 要 《數學課程標準》提出要轉變教師教學行為和學生學習方式，目的在于促進每一位教師都能有效的教學，每一位學生都能有效的學習。我們要力爭做到：有效的關注學生的學習經驗，有效的創設問題情境，有效的引導學生積極、主動地參與學習；有效的自主探究、合作交流；有效的將所學知識靈活運用于實際生活，學生有效的獲得學習數學的情感體驗；有效激勵評價，使學生體驗成功，建立信心。

關鍵詞 小學數學 有效教學 策略 全面發展

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0097-02

《數學課程標準》提出要轉變教師教學行為和學生學習方式，目的在于促進每一位教師都能有效的教學、每一位學生都能有效的學習。小學生一方面抽象思維、動手操作、自學能力等進一步增強，另一方面面臨畢業，學習壓力大，情緒易波動，自我控制能力變得不如以前。因此，在小學數學教學中教師要科學地把握學生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念，因勢利導，努力提高小學數學教學的有效性。如何才能使小學數學教學行之而有效呢？下面，結合自己的教學實際，從以下幾個方面談一談有效教學。

一、加強目標整合，注重目標達成的有效性

教學目標是教學的出發點和歸宿，也是教學的動力，它是實現有效教學的首要條件。在教學中，教師要盡最大努力去落實和實現教學目標。那種不注重過程與方法而專注于學生對知識與技能的獲取是不可取的。……