高中語文詩歌語言教學的美育策略

王慶鋒

摘 要：在語文教育教學中，當施教者的教師以審美的方式向受教者學生呈現審美對象，使學生的內心產生美的愉悅和享受，從而陶冶身心，啟迪智慧。具體而言，語文教育的審美教育就是教師按照一定的審美意識，實施美的教學藝術和技巧，對學生施加審美影響，從而開啟其內在情智，激發其學習興趣的一種科學的教學方式。

關鍵詞：高中語文；美育；審美

美育在中學語文教學中起著舉足輕重的作用，語文教師是美的使者，是按照美的規律來塑造人類靈魂的工程師。因此筆者在本文中首先闡述美育在語文教學中的重要性。其次陳述在教學中審美能力的必經之路：“感知——理解——鑒賞——創造”。學生在直覺中感知審美；在理解中引發與作者情感的融合；在鑒賞中再現拓展審美。然后正確引導學生去審美。同時還要注重運用一系列方法：發揮學生的主觀能動性尤為重要，科技發展日新月異，現代信息技術的運用，當然為教學提供優越的條件，而觸發學生審美的情感，讓其做到聲情并茂也缺一不可，因而朗讀這一教學方法是永遠不會落后的。

一、引導學生接受詩歌審美的熏陶

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個泱泱詩國，歷代留下了燦如星海的優秀詩歌，這是中華民族寶貴的文化遺產。現代社會要求每個公民具備良好的人文素養和科學素養，詩歌能給人以美的享受，可以培養學生的人文素養。

1. 介紹傳統詩歌的審美價值，啟迪學生對詩歌美的認識。……