初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

李靜

摘 要：在信息變化迅速、科技突飛猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好、運(yùn)用好英語(yǔ)這一對(duì)外交流信息溝通的工具，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我國(guó)近年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)，特別是在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行了較大的改革，取得了可觀的成績(jī)。但也應(yīng)該看到，當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在著若干弊端，亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；激發(fā)情感；學(xué)習(xí)興趣

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教師包辦提出問(wèn)題。在教授英語(yǔ)課文這一環(huán)節(jié)中，教師通常要設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，之后卻忽視了讓學(xué)生互相討論不懂的問(wèn)題，顧此卻失彼，沒(méi)有進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.教師急于糾正答案。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，有的教師怕影響授課進(jìn)度，為了節(jié)省時(shí)間，就直接將正確答案告知學(xué)生，結(jié)果在可能提速了的課堂教學(xué)中卻扼殺了學(xué)生探索問(wèn)題的能力。

3.課堂中學(xué)生的主體地位不明顯。英語(yǔ)課堂上總是表現(xiàn)為教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，教師讀學(xué)生跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背。結(jié)果，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效，久而久之就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)起來(lái)就索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣日漸下降。

4.一味地批評(píng)學(xué)生，挫傷了學(xué)生的自信心。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往自覺(jué)不自覺(jué)的難為學(xué)生，唯恐其過(guò)關(guān)，唯恐其驕傲自滿(mǎn)。對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，超越了他們的接受能力，導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理。……