體育游戲在小學體育教學中的應用研究

吳佳佳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 體育游戲的內容不僅非常豐富，并且形式多樣化。體育游戲具有濃厚的趣味，它的活動場面活潑生動，受到青少年學生的青睞。青少年學生通過參加體育游戲能夠鍛煉身體、增長知識、陶冶情操、培養品德和磨練意志等。因此，要在小學的體育教學里大力開展體育游戲活動。本文就體育游戲的特征、體育游戲的重要作用、體育游戲在體育教學中的運用加以論述。

關鍵詞 體育游戲 體育教學 體育教育

一、引言

體育游戲是小學體育教學重要組成部分之一，在體育課里設置游戲，可以使學生得到積極向上的情感體驗，有助于學校完成體育教學任務。體育游戲的內容十分復雜廣泛，尤其是兒童游戲具有生命功能。體育游戲是具有特色形式的游戲，它是適合小學生的體育活動。學校可以開展體育游戲來推進體育活動，體育游戲有效結合智力活動和體力活動，是體育訓練和教學的重要內容。

二、體育游戲的特征

體育游戲主要以體育動作作為主要內容，以游戲作為主要形式，以增強學生的體質作為主要目的。

（一）體育游戲具有普及性。體育游戲含有很多內容，它綜合了多種活動的技能，形式多種多樣，很容易普及到人們生活中，每項體育活動都有其自己獨特的內容，游戲簡單容易開展，規則也容易掌握，方式靈活，具有非常廣泛的普及性。

（二）體育游戲具有競爭性。體育游戲往往是通過最終的勝利而結束活動，評判游戲的勝負往往通過任務完成的質量、數量和速度等指標。通過開展游戲，參加游戲的人員不僅是進行體力的競爭，而且也是智力的競爭，但最終的勝利常常是智力與體力的結晶。所以，體育游戲既能鍛煉參加者的身體，又能培養參加者的應變能力、思維能力和創造能力。

（三）體育游戲具有娛樂性。體育游戲符合學生心理和生理方面所要的娛樂標準，所以，學校應該在進行體育教學時適當運用游戲，在學習某些動作或者項目的過程中，如果感覺動作單調產生厭煩情緒，可以加入一些游戲，能夠集中學生的注意力，提高他們的興趣，促進體育教學達到事半功倍的作用。

三、體育游戲的作用

體育游戲是一種體育手段，對小學體育教學起著重要作用。體育游戲可以發展學生的活動能力，讓學生通過游戲掌握基本的技術動作，為提高自身的運動能力打下堅實的基礎。體育游戲常帶有故事性情節也有競爭性，所以，它很適合青少年的心理特點，增強學生進行體育鍛煉的積極性，因為體育游戲具有獨特的內容、形式及情節，使得它可以陶冶學生情操，尤其它可以培養學生機智果斷、遵守紀律、勇敢頑強等優良品德；養成學習的興趣；提高學生練習的積極性和教學效果；能夠鞏固及提升學生技術水平，能促進學生思維的啟發，促使學生的智力發展。

四、體育游戲在體育教學里的應用

由于體育游戲內容、對象、規則和要求的不同，各種體育游戲對教學所起的作用也不盡相同，為了通過體育教學體現游戲特點，需要重點考慮游戲的選擇和游戲的教學這兩方面因素。

（一）選擇合適的體育游戲。依據教學對象的不同，選擇不同內容的游戲。實際體育教學中，同一種游戲對不同年級的學生也有不同的要求。例如：十字接力跑游戲只適合在小學的高年級里舉行，因為低年級學生沒有學習過彎道跑及傳遞接力棒的技術，很難實行起來；推小車的游戲雖然有很強的趣味性，但是因為低年級小學生臂力的支撐能力不夠強，如果做起來安全系數不夠高，所以不宜在低年級里做；黃河-長江游戲在低年級教材就有，但也可以在高年級進行，因為它主要鍛煉學生的反應能力，可以對高年級跑的距離提出更高要求。選擇低年級學生的游戲，應結合他們上進心、愛表現的特點，盡量選擇動作比較簡單，規則較容易遵守、運動量較小的游戲，滿足低年級學生的運動需求，提高他們的能力，不斷培養他們的良好品質，例如：青蛙過河游戲、老鷹抓小雞游戲等。給高年級學生選擇游戲時可以選擇運動量和難度都較大、規則比較復雜和技術性較強的戲，例如：拔河比賽、障礙接力賽等。要結合學校的場地、器材情況及氣候因素來選擇游戲。學校場地的大小和器材的數量是開展游戲的前提條件，應該實事求是的考慮教材的安排。實際教學時，可以依據學校實際情況對游戲進行改編。例如：開展黃河-長江游戲的學校場地較小時，可以縮短兩個隊伍的間距，進而對學生的反應速度提出了更高要求。氣候也是制約某些游戲開展的因素之一，冬天應該選擇運動量相對較大的游戲，夏天應該選擇運動量較小的游戲，而春秋時節應做些鍛煉學生靈敏能力、跳躍能力方面的游戲。合理搭配其他教材開展游戲。

（二）組織教學，開展體育游戲。要注重體育游戲的講解和示范作用。在游戲教學過程中，老師的正確講解和示范對游戲的成功起很大作用。通過給學生詳細講解游戲的名稱、動作要領、方法及規則要求，才能激發學生參加游戲的興趣，使他們積極投入到游戲中，尤其要注意講解盡可能的生動形象，充滿感染力和號召力，動作示范應該準確、逼真，最好是老師講解示范結束后讓學生進行演練，了解學生對游戲的掌握情況，而后再比賽，力爭先練后賽、有練有賽。尤其是在對抗競爭游戲里，老師講解游戲規則時必須注重強調要遵守規則，使學生增強遵守紀律的理念。把學生進行合理分組，老師當好比賽裁判。因為很多游戲都具有對抗性特點，所以，游戲過程中經常會遇到分組問題，老師要合理分組，根據學生的體質分為弱對弱、強對強的陣型，以激發學生的興趣及競爭精神。老師在比賽時做好公正公平的裁判工作，嚴格按照游戲規則裁判，讓學生通過游戲對抗達到鍛煉身體的目的，促進學生充分發揮智慧、增強團結和競爭意識。

五、結束語

把游戲融進體育教學里，不但可以豐富教學內容，還可以激發學生訓練、學習的積極性與自覺性，進而使學生增強自身的身體素質，不斷提高運動技術水平，確保教學任務順利完成。所以，游戲可以說是積極的教學手段，希望所有體育教育能依據小學生特點，科學合理的應用體育游戲，充分發揮體育游戲在小學教學中的重要作用。同時，不斷創新體育游戲，提高游戲質量，促進體育游戲健康發展。