切實加強大學生勞動觀教育

廖聯奎

摘 要：勞動是人類生存的根本，勞動人民是一切財富的創造者。目前有的大學生勞動觀念淡薄，特別是對體力勞動，存在一些偏見。加強大學生勞動觀教育，培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想，激勵他們積極參加創造性勞動、遵守勞動紀律的意志，是把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的保證。

關鍵詞：大學生；勞動觀念；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）21-0151-02

翻開人類發展的歷史，可以清楚地看到：勞動不僅創造了社會的一切財富，也創造了人和人類社會。只有切實加強大學生的勞動觀教育，培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的觀念，才能把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

一、切實加強大學生勞動觀教育的重要性和必要性

勞動觀即對待勞動、勞動人民、勞動成果的觀念和態度。切實加強大學生勞動觀教育，培養熱愛勞動，積極參加社會勞動；熱愛勞動人民，尊重人民群眾的勞動成果；以“熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的思想觀念，是把大學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人的保證。

目前高校的學生，勞動觀念比較淡漠，甚至有輕視勞動、看不起勞動人民的觀念。究其原因，在進入大學前，由于考大學競爭激烈，學習任務重，時間緊，壓力大，很少接受勞動觀教育，從小幾乎沒有參加過生產勞動，家務勞動也很少做，有的學生甚至一點家務勞動都沒有做，衣來伸手，飯來張口；另一方面，父母望子成龍，望女成鳳，怕子女參加勞動影響學習，寧愿自己多吃苦，也不讓子女參加勞動；三是有的中學為了提高升學率，對學生的學習抓得很緊，而對學生的勞動教育和組織學生參加各種勞動較少，致使有的學生勞動觀念淡薄，輕視勞動，甚至好逸惡勞，對人民（包括自己的父母）的勞動成果不尊重；有的學生只知道學習，不熱愛勞動，四體不勤，五谷不分，學習成績雖然好，但是由于從小不參加勞動，生活自理能力很差，已經出現了考上大學后，由于生活不能自理，被迫退學的現象。諸如此類，不勝枚舉。進入大學以后，參加勞動，體驗勞動人民辛苦的機會也很少。造成脫離勞動、脫離勞動人民，勞動觀念淡漠。

如果不加強大學生的勞動觀教育，提高他們的思想政治覺悟，不僅會影響他們自治自理能力的提高，而且可能使他們誤入歧途。高校教育特別是各種思想教育，都應該把馬克思主義勞動觀教育融入其中，春風化雨，循序漸進，讓學生正確認識勞動的重要意義，培育熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的觀念，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

二、培養大學生正確的勞動觀

人們對待勞動歷來有兩種態度：一種是馬克思主義的態度，認為勞動創造了社會一切財富，也創造了人和人類社會。沒有勞動，動物不會發展為人類，也沒有人類社會，肯定勞動人民是歷史的主人。另一種觀點認為勞動（特別是體力勞動）是低下的人的謀生之道，有身份的高貴者不屑于為之，“勞心者治人，勞力者治于人。”對勞動和勞動人民持輕視的態度。

高校必須切實加強學生勞動觀教育，使學生深刻認識勞動是人類生存的基礎，人類正是靠勞動，創造了自身，改變了自然，創造了越來越多的社會財富，逐漸提高生產力水平，使人類社會從一個階段發展到另一個更高的階段。“在社會主義社會，勞動者成了國家和企業的主人，不再受剝削，勞動成為光榮豪邁的事業。”[1]1622勞動光榮，不勞而獲是剝削階級腐朽落后的思想。

大學生必須以正確的態度對待勞動、勞動人民和勞動成果。真心熱愛勞動，自覺積極參加各種勞動，通過自己的勞動，為社會增加財富；真誠熱愛勞動人民，特別是廣大體力勞動者，是他們用自己的勤勞和汗水，為社會發展創造精神和物質財富，是值得崇敬的。社會有不同的分工，每一項工作都是社會發展的需要，沒有高低貴賤之分，任何勞動都應該得到尊重。家在農村的學生，父母為了供他們上學，省吃儉用，艱苦勞動，更加不易。絕不能因為父母是農民，就數典忘祖，看不起自己的父母，甚至怕別人知道自己的父母是農民，不認自己的父母，成為忘恩負義的人。要珍惜勞動成果，一茶一飯當思來之不易，必須珍惜糧食，絕不能大手大腳、鋪張浪費。

經過教育，培養學生正確的勞動觀，確立相信勞動人民，依靠勞動人民，熱愛勞動，熱愛勞動人民，全心全意為人民群眾服務的思想和愛惜勞動成果的思想。

三、教育大學生參加力所能及的勞動，培養熱愛勞動的習慣

熱愛勞動，不能停留在口頭上，必須落實在行動中，在實踐中培養熱愛勞動的思想，確立勞動光榮的觀念。

在高校教育、特別是思想政治課教育中，教師應該擠出一定的時間，組織學生參加各種力所能及的義務勞動，如打掃街道，清除白色垃圾，到敬老院、幼兒園打掃衛生等等。通過這些有益的活動，既讓學生走入社會，了解社會，又培養了學生熱愛勞動的觀念。

擔任思想政治課教學的教師，必須積極聯系學生家長，請學生家長為子女創造參加各種勞動的條件，大膽地讓他們參加各種勞動鍛煉。如在節假日子女回家時，讓他們買米買菜、洗衣煮飯、洗碗掃地等。家在農村的大學生，還可以適當地參加各種農業生產勞動。在各種勞動中體會勞動的艱辛，感受古人“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名言，認識勞動的光榮，加深對勞動人民的感情。通過實踐，培養熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想觀念，同時培養提高他們自治自理能力，更好地適應社會，以后能夠更好地獨立生活。

大學生參加適當的勞動，只要不搞超負荷勞動，不使他們過度勞累，不擠占學習時間，是不會影響學習的，相反可以調濟神經、休息大腦、鍛煉身體，有利于學習，有利于身體健康。一舉多得，何樂而不為呢？

四、努力培養大學生創造性勞動的習慣

創造性勞動，是推動社會發展的強大動力。創造性勞動的過程，就是不斷地了解新問題，研究新情況，解放思想，開拓創新的過程；就是以腳踏實地的工作態度，勤勤懇懇的工作作風，苦干實干，總結經驗，改進方法的過程；也是克服困難，提高工作效率的過程。

高校切實加強學生勞動觀教育，必須努力積極培養學生創造性勞動的習慣。教育學生在各種勞動中，充分運用自己的知識，采用科學的方法，進行創造性的勞動。在相同的時間，創造更多的社會財富，或者以較少的時間，創造較多的社會財富，而不能停留在簡單的重復勞動中，即使是進行小的家務勞動，也應該進行認真思考，開拓創新，力求省時省力，事半功倍的做好。

經過長時間的培養教育和實踐鍛煉，使學生養成勤于動腦、善于思考、積極進取、開拓創新的習慣，成為創新型人才。

五、努力培養大學生協作勞動的觀念

高校必須培養學生團結協作的勞動觀。在現代經濟社會中，由于勞動分工越來越細，一項勞動成果，需要許多人共同完成。勞動者之間的協作越來越重要。恩格斯指出：“協作直接創造了一種生產力，這種生產力實質上是集體力。”[2]各種勞動之間存在著合理的結構，任何一種勞動的重要性都只具有相對的意義。鄧小平同志曾經指出：“社會主義同資本主義比較，它的優越性就在于能做到全國一盤棋”[3]。因此，社會主義更應當強調協作勞動。對于企業來講，形成社會主義的協作勞動關系，就是在生產經營過程中，使各種勞動和勞動者各盡其能、各得其所而又和諧相處。

培養學生協作勞動的觀念，要讓學生深刻認識在生產力低下的古代，人們為了生存，需要彼此協作，共同勞動。在生產力發達的今天，社會分工更細，更需要社會成員之間彼此協作，才能提高社會生產率，推動社會的發展。由于勞動需要協作，人們才格外重視勞動管理的作用。企業內的勞動協作主要靠管理，而且隨著社會化大生產的日益發展和復雜，現代管理不僅涉及企業內部的協作，而且涉及企業在行業內外同其他企業的協作，甚至涉及國際經濟分工與協作。這就使管理勞動的作用越來越突出。勞動者服從管理，這是勞動協作的需要。

通過培養教育，使學生深刻認識協作勞動的重要意義，自覺學習勞動管理的技術，提高管理勞動的能力，形成協作勞動的觀念，養成協作勞動的習慣。

六、努力培育大學生自覺遵守勞動紀律的習慣

紀律是執行路線的保證。勞動紀律是“共同勞動中必須遵守規章制度，聽從指揮，維護生產秩序，履行自己職責的一種行為規范。”[1]1623在現代化生產條件下，一件產品不可能一個人完成，需要許多人共同協作，一個人只完成其中一道工序，為了保證參加生產的人步調一致，在規定的時間、規定的質量、完成規定的任務，這就是勞動紀律。如果一個人不能再規定的時間、規定的質量、完成規定的任務，就是違反勞動紀律，會影響一個車間甚至一個工廠的正常生產，甚至給國家和人民生命財產造成重大損失。因此，現代社會遵守勞動紀律非常重要。

現在，由于受資產階級無政府主義的影響，有的學生組織紀律性差，自由散漫，在學校不遵守校規校紀，上課遲到早退，甚至曠課，學習成績差的學生表現尤其明顯。這樣的學生以后參加工作，可能會違反勞動紀律，影響正常生產，甚至給單位和國家造成重大的損失。

高校教育中，切實加強學生勞動紀律教育，讓他們深刻認識遵守勞動紀律的重要意義，違反勞動紀律的嚴重危害，培養自覺嚴格遵守勞動紀律的習慣，維護勞動紀律，避免不必要的損失。

在高校教育中，切實加強馬克思主義勞動觀教育，培養學生正確的勞動觀，是培養造就千百萬社會主義建設者和接班人的偉大事業，是一項長期的、艱苦的系統工程，只有動員各方面的力量，建立學校、社會、家庭相結合的立體結構，經過長期的努力，做艱苦細致的工作，才能實現預期的目標。

參考文獻：

[1]辭海：縮印本[M].上海：上海辭書出版社，1979.

[2]馬克思.資本論[M].北京：北京人民出版社，1995：362-363.

[3]前十年為后十年做好準備[M]//鄧小平文選.北京：人民出版社，1993，16-17.