談學生學習興趣的培養

吳玉萍

【摘 要】現代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們，教學效果的好壞很大程度上取決于學生是否積極、主動的學習。因此，要想提高教學質量和學習的效率，最重要的就是培養學生學習的興趣。

【關鍵詞】學習的興趣 教學效果 主動的學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.114

現代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們，教學效果的好壞很大程度上取決于學生是否積極、主動的學習。因此，要想提高教學質量和學習的效率，最重要的就是培養學生學習的興趣。

一、營造主動和諧的學習氣氛，培養學生的學習興趣

大量實踐證明，營造民主、和諧的課堂氣氛是促進學生主動參與學習過程的前提。只有在和諧主動的學習氛圍里，學生才能心情舒暢，思維也始終處于積極主動的狀態，在課堂上才能敢想、敢問、敢說、敢于創新，從而自覺積極地參與到教學活動中。如在《爸爸的花兒落了》一文的教學中，可以播放電影《城南舊事》 中英子爸爸病逝的片段和主題曲“長亭外，古道旁……”讓學生在舒緩憂傷又深情的旋律中真切感受英子對爸爸的深厚情感 ，再配合著音樂進行朗讀，在讀中去體會作者要表達的情感。

二、創設主動參與的學習情景，培養學生的學習興趣

學習興趣是學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向，它是學習動機中最現實、最活躍的成分，是推進學生主動參與學習的動力。在教學活動中，老師要精心創設教學情景，把學生帶入生動靈活的教學情境中，切身的體驗教學的內容與情節，使學生從內心產生學習的興趣，自覺地探索問題，解決問題，從而獲取新知，提高學習興趣。例如在《黃河頌》的教學中，可以用多媒體放映黃河奔騰不息，氣勢恢弘的畫面，再配以歌曲《黃河大合唱》，通過視覺、聽覺等感官，來感受黃河的磅礴氣勢和堅強偉大，再配合歌曲齊誦全詩。又如在《土地的誓言》的教學中，可配以音樂《松花江上》放映東北土地上那秀麗的景色和豐富的物產資源，以此來引入新課，在課文教學結束時還可以播放朗誦詩人艾青的《我愛這土地》，來結束全文教學，讓學生在深情的朗誦中理解、感受作者對土地的眷戀和深沉的愛 。在《安塞腰鼓》《觀舞記》的教學中就可以播放安塞腰鼓、和卡拉瑪姐妹舞蹈的影像，讓學生直觀的感受課文的情景，來提高學習的積極性。

三、提供主動參與的學習機會，培養學生的學習興趣

學生的學習過程是一個生動活潑、主動積極和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要轉變觀念，轉換角色，要把自己置于學生學習活動的組織者、引導者和合作者地位，要改變以學習生字、講解課文為主的教學方式，為學生提供充分從事學習，展示能力的機會，讓學生自始至終參與課堂的時間和空間，處于學習的主導地位，成為學習的主人。例如在《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》的教學中，就可以在教學完成后將全班分成每4-6人為一組的幾組，讓他們根據自己對課文的理解，將課文編排成課本劇進行表演，這樣每人都主動參與到了課文學習的延伸拓展中，也就加深了對課文的理解。

四、教給主動參與的學習方法，培養學生的學習興趣

在教學時，我們應該多點撥、引導學生，讓學生多方位、多角度的思索問題，從中探索盡可能多的方法。一般在新課結束時，要引導學生質疑，讓學生提出自己心中的疑問，這時，我再抓住時機，引導學生把學過的知識與之作比較，這樣既加深了對課文理解，又溝通了知識之間的聯系，知識的學習就不會存在單一枯燥和缺乏多樣性。如在《孫權勸學》教學結束后，就可以將其與《傷仲永》進行比較，談談兩文在內容和寫法的異同，也通過兩篇課文的學習對比談談自己應該怎樣對待學習。又如在《詩兩首》的教學結束后，也可以讓學生比較鑒賞，說說自己更喜歡其中哪一首詩？說明理由。

五、讓學生在主動參與中不斷體驗成功

“沒有什么東西比成功更能增強滿足感，也沒有什么東西比成功更能促使進一步求得成功的努力。”如果學生在主動參與中獲得成功，他們必須會繼續參與，以求進一步成功，因此，教師在教學中要給每一位學生主動參與的機會，并不斷給予使其成功的機會，引導學生在主動參與中不斷體驗成功，以此培養學習的興趣。文言文一直是教學的重點和難點，也是學生學習的重點和難點。尤其是課文翻譯。因此在教學時我采用“讀”，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。我就采取如下步驟：初讀課文，提出生字正音；復讀課文，讀清句段；譯讀課文，把握文章大意；思讀課文，理解作者的觀點；評度課文，自主合作的評價作者的觀點；品讀課文，深入理解課文；背讀課文，延伸拓展課堂所學知識。通過一步一步深入的讀，循序漸進的加深對課文的理解，也就化解了文言文學習的難度，也就是所謂的在學習中的“走一步，再走一步”，把每一個大的困難分解成一個個小的困難去解決，以小見大，從易到難。這樣讓學生在教師的指導下一步一步的完成，每一次的成功都成為了繼續學習的動力。以此就可提高學習的激情和興趣。