自媒體環境下的學生工作創新

趙云林

摘要：隨著計算機網絡的不斷發展，網絡成為傳播信息的第一媒介，為了做好學生工作，要利用好自媒體。本文通過闡述自煤體的特點以及對于高職學生的影響，同時提出相應的政策建議，為做好學生工作奠定基礎。

關鍵詞：創新 自媒體 學生工作

隨著互聯網技術和移動通訊技術的發展，以網絡為載體的新媒體成為傳播信息的第一媒介。新技術的發展推動了以短小精悍的“微博”為代表的自媒體迅速發展及成熟。自媒體在給我們帶來重大便利的同時，也給傳統的思想政治教育帶來巨大的沖擊和挑戰。自媒體已成為輔導員工作的新天地，如何快速適應自媒體時代學生工作的新形勢，是擺在高校輔導員面前新的課題。本文作者充分利用自媒體的特點，結合工作實踐探討應對新形勢下學生工作的應對策略。

1 自媒體的特點以及對于高職學生的影響

自媒體有利于高職學生展示自我、表達自己的觀點。自我實現的現實阻力和網絡的世界的滿足感成為吸引高職高專學生運用自媒體的心理原因。2000年以來，高校生源迅速擴張，高等教育已經由精英教育轉變為大眾教育，作為高等教育的最底層，高職高專學生在國內的教育評價中往往處于劣勢。網絡的自由以及展現自我的滿足感迎合了大學生的心理需求。網絡時代的到來，大學生可以通過網絡抒發自己的意見，學生可以通過一些社交軟件如微博、微信、QQ、MSN、飛信等工具表達自己的意見，提出相應的建議。學校可以通過網絡更好地了解學生的思想動態。從現實看，高校運用微博、QQ、微信等自媒體開展學生工作更易被學生接受，使學生工作更加人性化。

2 自媒體對高職學生工作的影響

2.1 自媒體對思想政治教育工作的影響。自媒體對思想政治工作的影響首先表現在思想政治教育的內容上。在傳統的思想教育工作中，教育的內容是經過教育者加工整理的，這些內容是符合主流意識形態的，但在自媒體時代，很多東西的傳播是即時的，甚至可能是片面的。在傳統的教育中，教育者的權威很大程度上是來自于對于信息的掌握甚至是壟斷。受教育者由于信息的缺失，很容易對教育者產生信任和依賴。但自媒體時代的到來，讓信息傳播更為快捷，進而產生了信息爆炸，整個社會被紛繁復雜的信息籠罩著。教育者很難完全掌握信息，更不要說壟斷信息了。在這樣的條件下，受教育者對教育者的權威感就很容易消失。

2.2 自媒體給高職學生日常管理帶來挑戰。傳統的信息傳播方式基本上是點對點，或者一點對多點的。但自媒體時代的傳播方式是多點對多點，一條信息在短時間內可能被上萬人獲悉。從管理效率上看，這是一件好事，但這樣的傳播方式必須要以信息的正確性為前提的。一旦信息錯誤，后果也是非常糟糕。

3 思想教育工作者應對自媒體的策略

3.1 與時俱進，加強學習，提高自身素質，搶占思想政治教育新陣地。如今微博、微信、QQ、飛信已成為高職學生日常交流的網絡平臺，自媒體已經遠超傳統大學思想教育的影響力。改變傳統的教育模式，充分利用新的教育方式和手段已勢在必行。思想教育工作者要加強學習各種新知識、提高綜合素質，及時甄別媒體信息，傳播正能量。如以班級為單位建立QQ群，通過群進行交流和傳遞正能量的媒體信息。

3.2 建立網絡交流體系。交流作為管理中的重要手段，是實現科學、合理的學生管理工作的基礎，學生之間、學生與老師之間出現的問題，都應該以交流的方式和平解決。網絡時代的到來，為學校管理工作帶來了一個契機，學校可以建立一個互動交流的網絡體系。學校可以創建一個交流平臺，保證學生與學校之間、學生與學生之間的正常交流。學校的管理還應該注重學生的意見收集，網絡平臺的匿名性和自由性在學校的科學管理下，學生能夠更好地將自己對學校學生管理工作的意見和建議反饋給學校，幫助學校在學生管理工作上找出問題，進一步改進學校的管理工作。

3.3 加強媒介倫理觀、媒介自律能力的培養，自覺學會新媒介判斷、新媒介價值觀以及新媒介自律能力。思想政治教育工作者對學生開展實時動態、個性化的引導與教育，防止信息滯后引發事故發生的嚴重后果。此外，結合自媒體培訓、講座、校園網等開展宣傳教育，創設虛擬媒介道德情境，開展網頁設計大賽、新媒介倫理辯論大賽、新媒介動漫展、DV拍攝大賽等形式靈活多樣的教學與實踐活動也是不錯的選擇。

3.4 利用自媒體處理學生突發事件。隨著社會發展，社會轉型期的各種矛盾在高校都有表現，同時各種勢力的滲透高校突發事件越來越多。特別是自媒體時代的到來，中國社會的話語空間得到極大拓展形成了一個異常復雜而又精彩紛呈的網絡輿論場，在這里，真與假善與惡相互交織，特別是在個別網絡推手的推動下，虛假信息的即時“裂變式傳播”容易使不良情緒急劇蔓延、發酵，形成網上具有巨大的輿論影響和破壞力的輿情事件，甚至升級成現實中的群體性突發事件人成了受制于網絡的客體，網絡反倒成了控制人的主體。一旦發生突發事件，思想教育工作者可以利用自媒體即時的特點及時了解學生的思想動態和行為取向，并對其不恰當的行為進行適時的引導。

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