中職機械制圖有效教學策略的探究

王成彬

【摘 要】中職學生基礎水平較薄弱，學習機械制圖有一定難度。教師如何運用課堂教學資源使學生把機械制圖課程學好，是現在研究的關鍵點。本文從激發學生熱情、精講多練和運用口訣三個方面來探究如何提高機械制圖教學效率。

【關鍵詞】中職 機械制圖 教學策略 探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.027

一、 激發熱情，提高效率

理工科中職學生很多專業都需要先學習機械制圖課程，因為機械制圖作為一門應用性很強的學科，它是學習其他專業課程的基礎。興趣是最好的老師，機械制圖課堂效率的高低取決于學生學習熱情的程度。剛進入學校的中職學生，在很多方面都存在好奇心，機械制圖主要是針對于對機電類專業學生而開展的，如果教師能夠抓住學生心理的特點，在課堂上讓機械制圖生動有趣，學生肯定有很大的激情學習，也能調動學生學習機械制圖的積極性。機械制圖最大的特點就是實用性強，學生要不斷進行實際操作，才能把所學知識加以運用。比方說畫圖這一最簡單的操作，學生要借助于一定的工具進行機械制圖，同時學生要有足夠的內心進行探究。通過學生自己親自的繪圖，就可掌握相應的特點、性質和定律，這一過程可以使學生從更深層次理解所學內容，最大收獲是找到學習的樂趣。學生要初步掌握觀察各種圖形、認識和空間想象的能力，不是簡單的模仿，是用心的角度去理解，學生要細致入微。教師一般要多利用多媒體教學，在機械制圖中的投影都是正投影，學生在教師的引導下從嶄新的角度對點、線、面有了更深的認識，才能激發學生更多的學習熱情，提高教學的有效性。

二、精講多練，師生互動

機械制圖是一門以繪圖為基礎的具有很強實用價值的課程，學習機械制圖課時，不僅要求學生能聽懂，而且所學的知識需要學生理解并掌握，為實際應用做好準備。在課堂上即使學生對基礎知識掌握的再好，如果沒有多練多實踐對課堂上的知識也是不能完全領悟的。學生能聽懂與學生的靈活應用這兩者之間有很大的差別，應用是對聽懂的理解和利用，而聽懂則不一定會應用。聽懂和應用要通過練習來聯系。教學過程中要求在課上把知識消化，需要在課堂上講和練有機結合起來。

在教學過程中最關鍵與最活躍的場所是課堂，在教學過程中教師要抓住這個環節，就會達到事半功倍的效果。新課改理念是以學生是為主體，教師起引導的作用。課堂上教師要做到精講多練，這兩者是有機的組合，是把教師引導的作用和學生的積極性和主動性結合在一起。例如幾何作圖尺寸標注時，教師給出一個事先做好的平面圖形（圖形上有尺寸標注），讓學生分組討論給出的圖應怎么畫，圖上標注的那些數字代表什么，如果讓你畫出這圖，該從何人入手？學生討論完之后，教師要找代表回答問題，針對不同的地方，盡可能把所有小組的情況寫出，最后教師點評學生的結論。對于回答對的要給予鼓勵，欠缺的地方要給與補充并總結重點。再利用剩余時間，練習與此項類似的練習，沒有標注的圖讓學生自己標注尺寸。這樣在課堂上讓學生參與其中，讓學生通過自己的摸索來驗證知識，對知識的理解更快。在練習中學生會發現似懂非懂的問題，進而在加深理解會更好的應用。

三、運用口訣，加深學生記憶

機械制圖要求學生具有基本的識圖與繪畫功底，無論是識圖還是制圖，都要用到各種標準和規則，學生必須掌握這些標準和規則，在實際繪圖時要經常應用。如果學生能夠準確的記憶各類標準，繪圖時會很輕松、得心應手、速度快、效率高。相反，繪圖時會很吃力，甚至不知如何讓下手，根本畫不出圖。而機械制圖的標準很多，記憶比較難，有時還會記混，為了讓學生很好的記憶那些標準，教師可以把那些標準化繁為簡，編成容易記憶的、讀起來朗朗上口的口訣讓學生記憶，雖然學生剛開始感覺還是有一點難，但記得次數多也就會變得容易，在這個記憶的過程中，無形中學生會加深對他的理解。其實記憶的過程也在潛意識的去理解。通過記憶口訣，使要記的東西容易了很多，提高了學生的學習效率。

機械制圖有很多標準已編成口訣，例如，在學習直線投影規律，可以把瑣碎的知識歸結為“一斜二正是平行，一點二正是垂直，三線傾斜是一般”，這三句話不僅簡潔又直觀易于記憶，而且直線投影規律的要義概括得很全面，學生還能利用此標準由三視圖判斷空間直線，理解加記憶才是學習，如果學生是在理解的基礎上去記憶了，那么學生已經掌握了直線投影規律。另外，學生普遍認為，剖視圖的教學內容比較難，為了學生更好的理解和記憶，可以歸結為“外形簡單宜全剖，形狀對稱用半剖”這個口訣適用性很強，并且便于學生記憶，也提升了學習興趣。

四、結語

機械制圖是一門基礎學科，中職學生只有在機械制圖上打下良好的基礎，才能為后續的學習做好鋪墊。提升機械制圖的學習效率，首先教師要激發學生學習的激情，有了興趣學生主動學習效率才能提升；精講精練，及時鞏固所學知識，講練結合增練習，讓學生對難題進行探討，增強師生的互動。除此之外教師還可以借助很多的方法，來幫助學生加深對機械制圖的理解，進一步提升機械制圖課程學習的效率。

參考文獻

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