優化“開放性語文”教學策略中的各種因素

毛繼俊

人的一生在一種“大語文”范圍里生存。“大語文”包括家庭、社會、學校三個層面的語文教育。因此，要全面提高學生的語文素養，就必須注重多元閱讀，必須超越課堂教學，將視角投放到社會的大坐標中去。遵循大語文教學思想，拓寬語文教學空間，將語文教學與學生的實際生活密切聯系，確立“一體兩翼”的語文教學策略。

“一體”是以課堂教學為主體，立足課堂，培養興趣，發展能力和個性。“兩翼”一是以課外閱讀為重心，有組織有計劃地開展形式多樣的語文課外活動；二是充分利用家庭、社會的一切語言環境和多種傳播媒體來學習語文。

“一體兩翼”的教學策略體現了大語文教育觀念的完整性。因為語文課堂教學是以語文基礎知識的傳授和基本技能的訓練為核心，課外閱讀是語文課堂教學的直接延伸，與基礎知識和基本技能緊密聯系。在家庭、社會語言環境中學習語文是語文課堂教學的間接延伸，與學生的社會生活環境密切聯系，有較強的實用性和隨機性。開放性的語文教學就是在教學中既要強調語文課堂教學，又要豐富課外閱讀，開展語文課外活動，并開辟學習語文的一切語言環境，如校園文化建設，家庭、社會學習語言文字的環境。

一、整體優化語文課堂教學（一體）

學生是學習和發展的主體。教學中，必須做到激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，面向全體學生，面向學生的全面發展，讓學生主動地、生動活潑地發展。要充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性，使之真正成為學習的主人。

教師要努力提高自身的文化素質、業務素質和教育科研理論素質。教學中要構建民主平等的師生關系，充分發揚教學民主，尊重學生的主體地位；突出學生的參與，突出自主、合作、探究的學習方式，突出學法指導，突出求異思維，突出師生情感的交融。在教學手段上，盡量最大限度地使用現代教育技術手段。充分調動學生的學習興趣，提高教育教學質量。教師自身素質的提高，是深化教育教學改革、實施開放性語文教學的關鍵。

教材是學生語文素養形成與發展的載體。實施開放性的語文教學，就需要我們從大處把握，盡量介紹和推薦對學生有益的、學生又真正喜歡的好書。要引導學生跳出語文學科的局限，各類人文、科學和自然的書籍都要有所涉獵。隨著時代的發展，教材概念也在不斷拓展，要引導學生聽廣播、看電視、上電腦、用網絡、走進圖書館，從各種現代媒體中獲得知識，獲得心靈的營養。

學習活動組織形式的革新，也是開放性語文教學的一項重要內容，要打破傳統的、單一的、現行的秧田式座位編排形式，嘗試課堂學生座位編排的新形式。如前后桌式、會議桌式、T形桌式，確保學生生動活潑、主動地發展以及學生個性的健康發展。

二、開展形式多樣的語文課外活動，豐富學生的閱讀世界（一翼）

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，好讀書、讀好書，讀整本的書。教師要組織學生大量的課外閱讀，擴大知識面，指導學生做好讀書筆記，在閱讀中有一定的閱讀速度，有一定的鑒賞分析能力，背誦一定數量的名家名篇或片斷；學習編排課本劇，學習編輯小報；背誦一定數量的古詩、格言、警句，養成摘抄品味好詞佳句的習慣。要通過組織各種閱讀活動、開展閱讀競賽等形式，讓學生嘗到閱讀課外書的甜頭，從而激發強烈的閱讀欲望，收到極佳的閱讀效果。

讀書交流會是不可缺少的讀書盛宴。每月一次的讀書交流精彩紛呈，學生們總像準備一個重要節目一樣，把自己的讀書心得備好，有的爸爸媽媽也參與其中，是為“親子共讀”話讀書。學生們的交流有見地、有深度，有思想的火花閃爍。故事生動了，心得深邃了，情感豐富了，學生們的思維在提煉和升華。

一年又一年，周而復始，學生們愛上了這樣的讀書交流活動。在這里，學生們認識了巴金、曹文軒、楊紅櫻、鄭淵潔……走近他們，學生們發現了另外一個世界。那里面的主人公回腸蕩氣，歷歷在目；那里面的河山大川壯美秀麗；那里面的妙語人生精辟而令人回味……

三、利用家庭、社會的語言環境學習語文（一翼）

眾所周知，一天中，學生的2/3的時間在家中度過，良好的家庭文化環境，是不斷提高學生語文素養不可缺少的陣地。我們通過建立家庭圖書角，開展有趣的家庭語文知識競賽和親子閱讀等活動，來推動家庭文化建設，倡導家庭文化運動，以良好的家庭語文環境去熏陶學生。

我們還將學習語文擴展到學生的社會生活中去。如引導學生注意觀察社會，經常性閱讀兒童報刊，聽廣播，看兒童電影、電視，開展你說我說廣告語，糾正廠牌、店名中的錯別字和不規范的用字，以培養學生捕捉信息、反饋信息和運用語文知識的能力。

（作者單位：江蘇丹陽市新區實驗小學）