讓小學(xué)生愛上閱讀的有效策略

秦李香

摘 要： 閱讀是學(xué)生求知、啟智、培養(yǎng)良好素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是收集整理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)得法于課內(nèi)，得益于課外。博覽群書能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的重要階段，切莫錯(cuò)失良機(jī)。本文闡述了讓小學(xué)生愛上閱讀的有效策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 愛上閱讀 有效策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。我國古代詩圣杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”大文豪高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”古今中外的賢達(dá)人士無不強(qiáng)調(diào)多讀書的好處。小學(xué)語文老師務(wù)必要讓孩子愛上閱讀。為了讓孩子愛上閱讀，我不斷實(shí)踐、探索，幾年下來，總結(jié)了以下行之有效的策略。

一、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍

特定的環(huán)境，做特定的事情。閱讀，需要合適的環(huán)境和氛圍。很多農(nóng)村地區(qū)，不少孩子是留守兒童，爺爺奶奶、外公外婆在家待孩子，家里不適宜閱讀，應(yīng)更多地在學(xué)校、在社區(qū)為他們營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。在學(xué)校設(shè)立圖書室、閱覽室、書報(bào)亭，在班級(jí)建立圖書角，讓他們閱讀有資料。利用課間、午間休息組織孩子閱讀，讓他們閱讀有時(shí)間。在節(jié)假日、雙休日，建議孩子到社區(qū)閱覽室、留守兒童之家閱讀。條件允許的話，在家應(yīng)有自己的書房，閱讀不是趴在飯桌上、躺在沙發(fā)上進(jìn)行的，要有適合的氛圍。

二、符合特點(diǎn)，選擇對(duì)的

有句廣告詞說得好：“只選對(duì)的，不選貴的。”我認(rèn)為，在為孩子選擇、引導(dǎo)孩子自主選擇課外讀物的時(shí)候，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合他們的。每個(gè)年齡階段的孩子都有自己的閱讀能力、認(rèn)知能力、理解能力，不能泛泛而談，從一年級(jí)到六年級(jí)，從7歲到14歲，都一個(gè)模子，讓孩子“多看課外書”了事。北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)竇桂梅，小學(xué)特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，國家九五重點(diǎn)課題語文教材編寫組編委，針對(duì)小學(xué)各年段推薦了課外閱讀書目，我覺得很適合，建議大家在網(wǎng)上查找，推薦給學(xué)生。

除了根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)為孩子選擇不同的課外讀物外，還要結(jié)合孩子的性別特點(diǎn)選擇。如男孩子選擇科幻、探險(xiǎn)類等，培養(yǎng)勇敢、創(chuàng)新思想；女孩子選擇童話、小說等，激起生活美感。膽小的多讀歷險(xiǎn)的；思維狹隘的多讀邏輯推理、富有創(chuàng)新思想的等。通過閱讀，形成性格互補(bǔ)，培養(yǎng)孩子全面、健康的心理，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，效果尤佳。例如老師可以用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，甚至故事講一半留一半，讓孩子們對(duì)故事意猶未盡，充滿好奇，迫切想知道結(jié)局，自然而然完成故事閱讀。再如通過班隊(duì)活動(dòng)，舉行“唐詩宋詞大薈萃”活動(dòng)，抓住孩子都不認(rèn)輸、都想展示自己的心理特征，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩詞。又如孩子們都喜歡看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，老師可以引導(dǎo)：“他們之間還有一場(chǎng)場(chǎng)在電視里邊沒有的滑稽、有趣的較量，你們想知道嗎？那就請(qǐng)快快走進(jìn)《大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓》中去一睹為快吧。”孩子們便很快投入到這本書的閱讀中。

四、多種手段，讀得盡致

讀書讀書，貴在“讀”。不讀何謂“讀書”？然而，很多孩子，尤其是農(nóng)村孩子都不太愛閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師需要巧妙引導(dǎo)，采取多種手段，讓每個(gè)孩子都大膽地讀起來。一是擴(kuò)大閱讀范圍，不能局限在語文課本上，可以是各種各樣的課外閱讀。對(duì)聯(lián)，上下一聯(lián)，押韻，對(duì)仗工整，中國文學(xué)精粹；優(yōu)美句段，意境入勝，抒發(fā)情感；記敘類、動(dòng)作多、有人物對(duì)話的文章，能呈現(xiàn)出一幕幕場(chǎng)景；兒歌、詩歌，朗朗上口，這些都是很好的課外閱讀內(nèi)容。二是豐富閱讀形式，不僅讓孩子自己讀，還可以是小組賽讀，老師引讀，開火車逐段逐句讀，入情入境表演讀，換成歌詞唱起讀等。

五、精彩演繹，收獲成功

孩子的閱讀愛好可能是對(duì)一本書或者一篇文章，教師需要開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，表彰先進(jìn)，評(píng)選標(biāo)兵，樹立榜樣，讓讀書成為一種習(xí)慣、一種競(jìng)爭(zhēng)，人人都以讀書為樂，人人都以讀得好為自豪。例如開展“漂書活動(dòng)”，讓自己的書在班上漂起來，看看誰的書人氣指數(shù)高，看的人多，選出“最受歡迎書”；開展“極致書簽伴我閱讀”書簽制作大比武，不但促進(jìn)閱讀，還鍛煉孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力、審美情趣；開展“書中自有真善美”讀書心得交流會(huì)，分享自己的讀書感悟；開展“好書推介會(huì)”，自己先閱讀，撰寫本書的推介詞，向同學(xué)介紹好書；開展“小舞臺(tái)大世界”課本劇表演比賽，通過分角色表演讀書內(nèi)容，讓書生動(dòng)起來、活起來，評(píng)選出“書香寶貝”、“書香小組”等。通過開展活動(dòng)，讓孩子們覺得原來讀書可以這樣有趣，感受到讀書的快樂與成功。

閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑，優(yōu)秀的語文教師一定會(huì)讓學(xué)生愛上閱讀。閱讀的最終目的是提高閱讀理解能力和寫作能力。隨著閱讀意識(shí)的逐步增強(qiáng)，學(xué)生憑著對(duì)語言文字的敏感和興趣，會(huì)把閱讀的觸須伸展到生活的方方面面，使綜合素質(zhì)得到提高。endprint