小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

楊麗+鼓一小

摘要：黑板板書(shū)是教師普遍使用的教學(xué)手段之一，它是師生課堂信息交流的重要渠道。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，黑板板書(shū)的使用情況不容樂(lè)觀。本文皆在對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課堂實(shí)際利用黑板板書(shū)的情況作一定的分析，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)板書(shū)；存在的問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-103-01

一、問(wèn)題的提出

板書(shū)是教師普遍使用的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式，也是每位教師必須掌握的教學(xué)技能之一，板書(shū)所體現(xiàn)的真實(shí)感和過(guò)程感是現(xiàn)代多媒體課件無(wú)法比擬的。教學(xué)板書(shū)，顧名思義就是在教學(xué)用具—黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，表達(dá)書(shū)面語(yǔ)言包括寫(xiě)字、畫(huà)圖、繪表等。板書(shū)藝術(shù)則是運(yùn)用字、圖、表、等書(shū)面語(yǔ)言，在黑板上進(jìn)行表情達(dá)意，教書(shū)育人的創(chuàng)造活動(dòng)。商務(wù)印書(shū)館的《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》給板書(shū)下如下的定義：“是黑板上寫(xiě)字，也指在黑板上寫(xiě)的字”。目前，小學(xué)英語(yǔ)教師大量使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮黑板板書(shū)的優(yōu)越性，影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)中存在的問(wèn)題

板書(shū)是教學(xué)的重要手段和表現(xiàn)形式，板書(shū)藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。科學(xué)精美的板書(shū)是教學(xué)思路和學(xué)習(xí)思路的體現(xiàn)。它能使學(xué)生很快明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中發(fā)展能力，同時(shí)，板書(shū)也是教師言傳身教的重要途徑。但在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，板書(shū)的運(yùn)用存在一些問(wèn)題經(jīng)常被師生忽略，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)缺乏多樣性

有效的教學(xué)板書(shū)不僅充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且還要在形式上下功夫，這樣才能把豐富的語(yǔ)言知識(shí)和多樣的形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)主要有以下形式：文字式、圖文式、表格式、對(duì)比式、放射式。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師多以圖文式為主，板書(shū)形式單一。如果能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)綜合運(yùn)用各類(lèi)板書(shū)形式，就更好地發(fā)揮板書(shū)的啟迪、示范、審美等功能。

2、英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)以多媒體和電子白板為主黑板板書(shū)偏少

在多媒體教學(xué)充斥英語(yǔ)課堂的今天，很多小學(xué)英語(yǔ)教師過(guò)分依賴(lài)于多媒體教學(xué)課件，有的甚至完全摒棄黑板板書(shū)，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)固然有它的優(yōu)勢(shì)，但與課堂教學(xué)一起誕生的黑板板書(shū)的功能也不能忽視。黑板板書(shū)具有的持久性，可以讓孩子們反復(fù)感知；教師板書(shū)時(shí)的言傳身教，可以有力地刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)效率；字跡工整，布局合理的黑板板書(shū)本身就是一幅精美的藝術(shù)品，它能使學(xué)生賞心悅目，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美觀的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。在制作多媒體課件時(shí)，無(wú)法同時(shí)照顧所有學(xué)生的語(yǔ)言水平和特點(diǎn)，不能做出適時(shí)的調(diào)整，而且多媒體課件呈現(xiàn)的短暫性和局部性，使很多薄弱生不能跟上教學(xué)節(jié)奏，失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而黑板板書(shū)靈活性強(qiáng)，教師可以充分發(fā)揮教育機(jī)智，使課堂具有動(dòng)態(tài)生成性。

3、教學(xué)板書(shū)缺乏靈活性和合作性

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的板書(shū)形式和內(nèi)容都比較刻板，如在Whats the time? 課文中，很多老師僅板書(shū)，題目：Whats the time? 句型：Whats the time?Its twelve oclock.在這堂課中，教師完全可以畫(huà)一些時(shí)鐘或給出其它數(shù)字，操練這個(gè)句型，讓師生共同努力，合作完成這件精美的藝術(shù)品，這樣才能創(chuàng)造性地發(fā)揮板書(shū)在英語(yǔ)教學(xué)中的功能。

4、教學(xué)板書(shū)缺乏藝術(shù)性

小學(xué)生以形象思維為主，酷愛(ài)五顏六色的圖畫(huà)，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)英語(yǔ)教師板書(shū)時(shí)，色彩單一，以文字為主，簡(jiǎn)筆畫(huà)偏少，布局凌亂等，這大大降低了課堂教學(xué)效率，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

5、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)不符合相應(yīng)的原則，缺乏科學(xué)性

英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，應(yīng)遵循目的性、藝術(shù)性、簡(jiǎn)練性、靈活性、準(zhǔn)確性、合作性等原則。根據(jù)小學(xué)生具有模仿性的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)出美觀、表達(dá)情景化、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確體現(xiàn)師生互動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)。成功的英語(yǔ)板書(shū)就是一位不說(shuō)話(huà)的老師，對(duì)孩子人文素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要作用。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)有效性的對(duì)策

1、加強(qiáng)英語(yǔ)教師自身素養(yǎng)的提高

一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅要求教師具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)和技能、教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求英語(yǔ)老師具有一定的書(shū)法功底、能寫(xiě)一手漂亮的英文字。同樣，在小學(xué)低年段，英語(yǔ)教師需要借助一定的簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，這對(duì)英語(yǔ)教師的繪畫(huà)能力也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

科學(xué)合理的板書(shū)必定是師生共同創(chuàng)造的結(jié)果，英語(yǔ)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)板書(shū)的過(guò)程性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望、好勝心強(qiáng)，教師在板書(shū)過(guò)程中，要使學(xué)生的口、手、頭腦都動(dòng)起來(lái)，讓孩子們?nèi)硇牡耐度胝n堂之中，使師生共同創(chuàng)造并分享教學(xué)板書(shū)的樂(lè)趣。比如在教授Parts of the Body課文時(shí)，可以讓班上畫(huà)畫(huà)好的孩子在黑板上畫(huà)出人體的基本器官，再由另外一些孩子根據(jù)教師指令寫(xiě)出相應(yīng)的單詞，最后教師還可以利用孩子們這件創(chuàng)造性的板書(shū)設(shè)計(jì)作品來(lái)教學(xué)，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3、立足教材，優(yōu)化教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

教師的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教材的重難點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教材的邏輯順序，體現(xiàn)英語(yǔ)板書(shū)的邏輯性。

4、正確處理好黑板板書(shū)與多媒體的關(guān)系

多媒體教學(xué)具有信息量大、形象化、情景化等特點(diǎn)，而黑板板書(shū)具有靈活性、簡(jiǎn)練性、合作性等優(yōu)點(diǎn)。因此，黑板板書(shū)與多媒體教學(xué)各具優(yōu)缺點(diǎn)，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，正確處理好它們的關(guān)系，不能偏廢其一。

一個(gè)具有科學(xué)性和藝術(shù)性的英語(yǔ)課堂板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生準(zhǔn)確系統(tǒng)的對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性；還有利于激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)思維，有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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