論新課改后的初中生物教學(xué)

邢淑欣

摘要：在新課程改革后，初中各學(xué)科都在進行教學(xué)改革，而初中生物學(xué)講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律，包羅萬象，內(nèi)涵豐富，在初中生物教學(xué)中，教師要解放思想，更新教學(xué)觀念，構(gòu)建開放式課堂，教學(xué)語言要生動活潑，有很強的臨場應(yīng)變能力，堅持理論聯(lián)系實際的路線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識，用生物解決生活問題，并改變傳統(tǒng)的評價方法。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)方法；教學(xué)語言；教學(xué)評價

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0092-02

初中生物學(xué)，主要講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律。如何幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地準確掌握生物學(xué)概念，并從概念中找出規(guī)律，進行融會貫通，是當(dāng)前初中生物教學(xué)的重點和難點，這也成為每一位生物教師急需解決的難題。

一、初中生物教師需解放思想，運用新觀點、新方法來構(gòu)建開放式課堂

1.初中生物教師要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)及價值觀的養(yǎng)成。生物學(xué)包羅萬象，內(nèi)涵豐富，新教材也安排了豐富多樣、形式各異的學(xué)習(xí)活動。所以，初中生物課堂教學(xué)應(yīng)該注意對學(xué)生因材施教，分層次教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，創(chuàng)造自主和諧的課堂氛圍，讓每一名學(xué)生都樹立信心，熱愛大自然、關(guān)注生物、維護生態(tài)平衡。在平時的授課過程當(dāng)中還不要忘記了對學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師要對自己的角色進行轉(zhuǎn)換，跟上素質(zhì)教育的潮流，更新教學(xué)理念，運用多媒體技術(shù)授課；建立平等互助的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長的藝術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，重視學(xué)生的成績，更要重視學(xué)生的能力，對學(xué)生進行個性打造和品質(zhì)培養(yǎng)。因材施教，重視個性發(fā)展，真正做到課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)相長，共同提高。

2.初中生物課堂要構(gòu)建師生和諧互動關(guān)系，強調(diào)師生間平等交往，注重構(gòu)建開放式課堂教學(xué)體系。傳統(tǒng)的生物課堂是填鴨式教學(xué)法，教師照本宣科現(xiàn)象嚴重，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果不明顯。那么新型師生關(guān)系的構(gòu)建一定要注意到課堂不單純是傳授知識的地方，更是人際交往、師生交融、思想共鳴的過程，現(xiàn)在的教學(xué)過程要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，凸顯主體性，張顯個性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上心態(tài)要開放，主動參與課堂教學(xué)，提出創(chuàng)造性見解。教師要以平等的態(tài)度切入課堂，上課不再是滿堂灌，而是師生同享教學(xué)過程。

二、初中生物教師的語言要機智活潑，有較強的臨場應(yīng)變能力

興趣是最好的教師，學(xué)生只有對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會主動去探究學(xué)習(xí)，最終取得較好的教學(xué)效果。所以教師在上課前一定要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分準備各種教學(xué)用具，做好新課的導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要盡量采用靈活多變的教學(xué)方式，多設(shè)置一些情境，語言也要做到風(fēng)趣幽默，有吸引力，從而最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。生物課的部分內(nèi)容難免有枯燥的感覺，這樣課堂的學(xué)習(xí)也會比較沉悶，教師在課上就要運用一些激活課堂的技巧。如在給學(xué)生講激素調(diào)節(jié)一講時，講到了人體的內(nèi)分泌腺及激素時，學(xué)生聽了沒有興致。筆者就把當(dāng)下正在熱播的某電視劇中的太監(jiān)長胡須一事引入課堂，指出其中的失誤。太監(jiān)是受過宮刑的，那什么是宮刑？宮刑后會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象呢？很自然地引到了人體的內(nèi)分泌內(nèi)容上，并幽默地說：“看來，如果寫劇本不懂得生物學(xué)知識，還會鬧出太監(jiān)生兒育女的大笑話呢！”全班學(xué)生哄堂大笑，興致高漲，這次課收到了意想不到的滿意效果。

三、初中生物教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實際的路線

生物科學(xué)是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立“學(xué)生物，用生物”的意識，這樣課堂上就不會只是空泛地講理論了。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際相聯(lián)系時，學(xué)生的興趣就會大增，教學(xué)效果也會很好。比如，在講解食品安全內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生把自己平時吃的零食的包裝袋帶到課堂上來，并帶領(lǐng)著學(xué)生對這些零食進行研究，各個學(xué)習(xí)探究小組對這些食品進行觀察、思考和總結(jié)后，將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進行了交流，發(fā)現(xiàn)有很多食品中都添加了對人體有害的物質(zhì)。針對這個問題，筆者向?qū)W生提出問題：“在生活中，如何做到食品安全呢？”學(xué)生提出了要看一看有沒有“三包”，是否未加雜對人體有害的化學(xué)成分等見解。一節(jié)課下來，學(xué)生個個收獲不小。其實，筆者認為，初中生物課的每一章節(jié)都可以與實際生活聯(lián)系起來，如學(xué)習(xí)菌類知識時，可以聯(lián)系食品保鮮技術(shù)；學(xué)生植物的生殖時，可以讓學(xué)生觀察花和果實的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)呼吸體統(tǒng)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系吸煙有害健康等。這樣，學(xué)生對生物課的興趣就會高漲，其聯(lián)系實際解決生活中問題的能力也會增強。通過課下的生物學(xué)調(diào)查，學(xué)生的能力更能得到全面提升。

四、初中生物教學(xué)要求教師改變評價方法

傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往只關(guān)注期中和期末的評價，而學(xué)生在整個學(xué)期中的問題評價、診斷評價和成課評價往往受到忽視，特別是學(xué)生在實踐活動、思考能力等方面的評價幾乎為空白，這就造成了只重視結(jié)果而不注重過程的片面評價。筆者通過增加平時的評價來鼓勵學(xué)生或糾正學(xué)生錯誤的思考方法，也使得生物教學(xué)的評價更加地合理、科學(xué)，從而保證其創(chuàng)造力和動手實踐能力的發(fā)展。新的教學(xué)改革的評價，改變了以往只是通過書面測驗、考試核查等方面來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度，而是采用了多種方式綜合評價的形式，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀進行多角度的評價。可以說，在當(dāng)前的生物教學(xué)中，對學(xué)生的評價已不再是一刀切的用成績來說話了，而是更關(guān)注到了過程，從多角度、多層次、全方位地進行了評價，發(fā)現(xiàn)了每一個學(xué)生身上的閃光點，并加以放大，起到了樹立學(xué)生自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的作用。

綜上所述，初中生物學(xué)是一門內(nèi)涵豐富、實用性強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好生物學(xué)，對其學(xué)習(xí)和生活都重要意義，在新課改形勢下，為了更好地教好生物學(xué)科，初中生物教師一定要解放思想，運用新觀點和新方法來構(gòu)建開放式課堂，堅持理論聯(lián)系實際的路線，運用機智幽默的語言來構(gòu)建開放式課堂，并且改變評價方法，從重成績、重結(jié)果向重能力、重過程轉(zhuǎn)變，從而樹立學(xué)生學(xué)好生物的自信心，并提高其成績和創(chuàng)新能力。endprint