山區幼兒教育教學中存在的問題與對策

劉紹蓉

摘要：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，在學校教育和終身教育中起著奠基作用，他關系到未來的國民素質和我國整體的教育水平高低。為此，當前幼兒教育越來越受到全社會的重視，幼兒教育更是人生啟蒙教育的開端，對于幼兒日后的發展有十分重要的意義。近年來幼兒教育逐漸火熱起來，但當前幼兒教育仍然存在一系列問題，這些問題阻礙了幼兒教育的健康發展，而且這些問題對于幼兒日后的發展有很大影響。本文論述了幼兒教育存在的問題和相應的對策。

關鍵詞：山區幼兒；教育教學；問題與對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-146-01

一、山區幼兒教育存在現狀與問題

我是一名山區基層幼教工作人員，我所處的環境存在一些不足和弊端，本文我僅對我所看到的現象進行部分如下調查與分析。

1、家長對幼兒教育的認識不足

在時下山區幼兒教育中，無論是教師還是家長，很多人誤認為孩子在幼兒園不必學習知識，認為孩子只要乖，不生病不受傷，健健康康，快快樂樂就是最美好的童年。對于知識的渴望、智力的開發這類問題都是拋諸腦后。有些家長甚至覺得不必上幼兒園，跟著家長去菜市場、農田，跟著家長“從事”各種工作。因此，孩子的技能得不到發展，智力得不到開發，沒有得到完善的發育，腦力資源得不到充分挖掘，促使幼兒錯過一個良好的基礎學習期。

2、山區幼兒教育師資配備失調，教師本身能力參差不齊

山區幼兒園教師基本都是附近高中畢業的老師或者是職高畢業的，或者是函授學前教育的人員。真正專業學前教育專業出身的教師少之又少。在幼兒園教育過程中，組織幼兒唱歌、跳舞、畫畫、游戲等都需要專業的組織能力和相應的基本功。而這些參差不齊的教師本身在自身能力方面尚且欠缺，又如何做一個幼兒教育的引領者，所以提高在職人員的專業技能迫在眉睫。

3、家庭與幼兒園教育脫節

農村家長的主要職業都是務農，由于大多數家長一年四季都在忙于農活，孩子基本都是自己入班學習。離班的時候雖然有教師組織護送，但是教師與家長見面的機會極少。即使能夠見面，交流的時間也是微乎其微。教師對于幼兒的家庭情況并沒有進行詳細了解，亦沒有和家長主動溝通聯系。將幼兒的在校情況向家長做出及時的反饋和說明。與此同時，家長也并未積極與校方交流溝通，配合幼兒班開展各項教育活動。對于幼兒的教育認識不到位，存在嚴重偏差。

二、改善山區幼兒教育問題的策略

1、改善觀念，樹立正確的農村幼兒教育觀

要從根本上改變我國山區幼兒教育的現狀，就必須從改善民眾的幼兒教育觀開始。改善 民眾的幼兒教育觀，就必須對幼兒教育的重要性進行宣傳，尤其在農村地區更應當加強宣傳，使農村地區的家長們更關注幼兒教育，從而對幼兒教育投入更多的精力和心血。除了要對民眾幼兒教育的重要性進行宣傳之外，當地政府還應當注意對家長的教育價值觀進行轉變，在取得群眾的支持后，在基層打下良好的幼兒教育群眾基礎，通過對科學的教育方法、教育手段等轉變家長的教育觀念，提高幼兒家庭教育的教育質量。

2、完善山區幼兒教育的教育機制

作為我國各種類別的教育之中最為基礎性的教育，幼兒教育應當是我國教育體系中一個非常重要的組成部分，其教育體制中存在的問題應當引起人們的廣泛關注。我國的各級政府及下屬的職能部門應當通過制定本地區幼兒教育的發展規劃，將其納入地方經濟與社會發展總體規劃，將幼兒教育提上政府議事日程并將其作為政績考核內容等手段，確保幼兒教育的普及率及教育質量得到保障。

3、組建合理的教師隊伍，鼓勵教師提升自身教學技能

每一個孩子都是一張白紙，每一個教師就像一支筆，你肚子里有多少墨水就能給孩子畫出多美的圖。只有首先提高自己的專業素養，才能更好地當好幼兒的好老師。幼兒教師注重的是幼兒技能的培養，帶孩子組織開展各種活動，讓幼兒在活動中得到健康、社會、科學、語言、藝術等方面的教育。幼兒教師要提高自身的專業素養，不是單純提高學歷層面，還有專業素養。幼兒教師只有在實踐中不斷摸索，不斷地自我反思，在反思中進行實踐研究，并積極開展各種教研活動，互相討論，互相學習才能切實提高和創新。

4、加強幼兒園與家庭的聯系，"師"與"長"互動，促進兒童健康成長

由于幼兒園缺乏和家庭之間形成長效的聯系，"師"與"長"未能形成良性互動。幼兒園應該加強與家長的聯系，幼兒園入園時，應該建立幼兒家庭檔案，對幼兒的家庭狀況進行記錄，同時，在教育過程中，應該定期的將幼兒學習狀況及時的跟家長進行交流溝通，必要時，要進行跟蹤回訪，將幼兒的最新動態及時的通知家長。對于家長而言，應該將孩子的教育問題放在一個重要位置，及時的配幼兒園對于幼兒的教育工作問題。

5對幼兒園建立完善的評價體系

對于農村幼兒園來說，城市幼兒園與其比較起來，農村幼兒園目前的評估體系尚不完善，尤其是一些規模較小的民辦幼兒園，甚至處于一種無人監管的狀態，嚴重影響了山區幼兒園的規范化發展。教育主管部門應該通過參照城市幼兒園標準，并且考慮山區實際情況出發，制定出山區幼兒園的最低標準，以保障每個山區幼兒的最基本的教育需求，同時，教育部門要經常對山區幼兒園進行檢查、監督和指導，定期進行評估，對不達標的幼兒園及時進行整改，嚴重時進行取締，從而保證幼兒教育的質量。

總之，幼兒階段是人生教育的黃金期，此時給孩子正確的教育，孩子養成的良好習慣受用終身。反之，如果給孩子負面的教育，那么今后很難改正。山區幼兒的教育更應該引起關注和重視，從而認識問題的存在并及時調整。

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