藝體學科指導學生學習反思的研究

鄭乃鳳

【摘要】藝體學科是學校教育內容的重要組成部分，本文在分析藝體教育的特點和當前中學藝體學科教育現狀的基礎上，探討了有關如何指導學生學習反思的對策。

【關鍵詞】藝體學科；指導學習；對策

人的興趣愛好是有差異的，對個人的興趣愛好加以培養，就能發展成為其某方面的特長——這是一種人才培養理念。目前我國的這種應試教育體制在很大程度上制約了這種理念轉化為實際的發展趨勢。從某種意義上來講，這種教育體制不利于培養和發展學生的特長，直接遏制了他們的個人發展。因此，在這種情況下探討藝體生的學習指導有重要意義。

一、藝體學科教育特征

藝體教育指的是在教育活動中，為提高全體師生各方面綜合素質，實現學生全面協調的發展，將學生藝術教育活動與體育教育活動有機結合起來，相互滲透、相互影響的過程。一般來講，藝體教育有以下幾方面特征：

1.藝術教育和體育教育有機結合

藝體教育并不是“藝術”和“體育”簡單的疊加，也不是藝術生進行一些簡單的體育活動的教育。之所以將二者結合起來形成一個有機整體，是因為藝術功能和體育功能有優勢互補的作用，在功能的融合下能發揮其最大的作用。這也是藝體教育的目的所在。

2.藝體教育帶動智育和德育發展

現代的藝體教育相比以往傳統的藝體教育，在觀念年上有很大突破。它打破了以往將藝體教育作為智育和德育的輔助品教學觀念，成為帶動教師指導學生發展智育和德育的新突破口。藝體學生以往在人們的眼中是，只重視其它教育的培養，在智育和德育方面存在一定不足，還舉出“例子”加以證明：錄取分數線低。新的藝體教學觀念更加注重學生智育和德育的培養，以培養學生德育和智育為基礎，進而培養他們其它方面教育，如體育、美育和勞育，最終實現“德、智、體、美、勞全面發展”的目標。學校可以將藝體教學課程適當增多，如此藝術和體育的功能就可以滲透到其它教育活動中，最大限度的發揮其智育和德育的功效。

3.藝體教育是實現生命本質的教育

藝體教育永遠是面向人的教育，也是面向偉大生命的教育。它可以是一種教育工具，為生命提供動力和健康能源的教育工具。從本質上講，生命的發展過程與藝體教育有某些共同的規律，藝體教育的發展能帶動生命的發展，這是一種境界，關乎生命、藝術和體育本質的境界。

4.藝體教育是針對性較強的教育

藝術教育針對的不僅是學生各方面能力的培養，而且也是教育者成長發展的培養。在藝體教育的世界里，教師和孩子都不再是配角，他們是藝術學習和體育鍛煉的實踐者，在這種教育氛圍中，他們的思想和行為會受到潛移默化的影響。

二、藝體學科教育現狀

1.教育觀念陳舊

在中國傳統的教育觀念里，就一直把藝術和體育放在角落里，對這種教育從來沒有“正眼相看”。因此，新世紀很多有藝體特長和將其作為自己發展方向的學生就會受到各方面的阻力，他們的個性就此被壓抑。

2.應試教育中藝體教育存在偏執

學生在應試教育體制下往往會感覺到很大的壓力，為了應付考試，他們把大多數時間用在了無休止的作業練習上，而自己真正感興趣、通過培養可以發展成為特長的事，卻被無情剝奪。這種教學體制是對藝體學生個性殘忍的否定。

3.藝體教學模式過于單一，教學質量沒有保障

目前藝體學科教科書比較統一，學校方面是按統一的模式對學生進行培養，在教學方法上沒有太大變通，甚至不能引起學生學習的興趣。另外，沒有科學的教學質量測評體系，無法保障藝體教學質量，不利于對學生學習反思的指導。

三、藝體學科指導學生學習反思對策

1.樹立正確的育人觀念

現代社會需要的是高素質高技能型人才，因此學校應該注重對學生個性的培養，引導學生制定適合自己的個性化發展目標，強化目標引導觀念。只有通過細致的改革，充分發掘藝體學生的特長，為他們創造有利條件，才可能培育出一代又一代具豐富個性和專業特長的綜合型人才。重視學生個性化發展教育，應注意從實際出發，充分認識到學生性格、興趣愛好、智力發育情況等的差異，用現代化眼光看待問題，關注每一個學生的個性發展情況，并提供指引和幫助；發掘學生潛能，將現代科技觀念引入教學中，鼓勵他們積極學習科學文化知識，探索科學問題，并根據自身興趣愛好發展藝術特長。

愛因斯坦曾經說過：“如果我在早期沒有接受音樂教育的話，那么我無論什么事業都將一事無成。”這即是說藝術和體育在一個人的成長過程中起著重要的作用，對偉人也是如此。因此，現代藝體教育應該重視這一點，只有樹立正確的育人觀念才能培育出適合現代需求的人才。

2.藝體學科指導學生學習反思，教師培訓是基礎

學校開展藝體教學工作需結合自身實際情況，開展和研究本校教師培訓工作。在藝體教學環節中，教師是關鍵，為了更好的實現教學目標，實現對人才的培養，有必要制定符合實際的教師培訓計劃和大綱，培訓內容主要是藝術和體育基本知識和基本技能。相應的，在教學過程中為配合教師指導學生學習反思，需根據培訓內容編制實用的教材體系，并將其運用于實際教學過程中，教師根據實際教學情況總結經驗，對教材體系進行改進，重點在培養學生的興趣和發展他們的個性特長方面。

藝體教師在指導學生學習反思的同時，同時承擔著藝體教育研究的任務。要求每個教師結合自己學科的知識結構，結合自己在藝體學科教育實踐中遇到的各種問題進行研究，以求找到解決實際問題的方法和措施，真正做到打破應試教育體制，更好的指導學生學習反思。

3.創新教學模式，建立藝體教學質量測評體系

藝體學科的教學模式應該是多樣化、現代化的。改變傳統藝體教學模式，不僅有利于對學生進行更好的教學指導，同時也能吸引學生積極參與教學活動。比如建立藝體學科實驗室。《教育部中小學實驗室規程》就將中小學藝體、實驗室作為中小學校整體發展規劃組成部分。因此可以將實驗與藝體教學相結合，嘗試一種理論與實踐相結合的教學模式，可以有效調動學生學習積極性。另外，為了保證藝體學科教學效果，學校應建立目標明確、針對性強的教學質量測評體系，并組織認真學習。這樣才能幫組教師和學生轉變教育觀念，激發教師的教學熱情，督促他們按照教學計劃有序開展教學活動；讓廣大藝體學生在教育實踐活動中提高審美能力和思考能力，促進其德、智、體、美、勞全面發展；使教師心態更加平和，通過質量測評，對藝體學科教師和文化學科教師一視同仁，可以加強他們之間的團結協作精神，有利于教育事業的全面發展；藝體學科與文化學科聯系更加密切，文化的學習過程相對而言是比較枯燥乏味的，由于重視藝體學科教學，相互之間的學習能夠勞逸結合，學生的學習生活變得更加豐富多彩。從而在整體上提高藝體學科教育教學質量。

四、結束語

綜上所述，在藝體學科的教學實踐過程中，教師應該明確教學目標，認識和了解學生的個性特點，沖破傳統應試教育體制束縛，改變教學觀念，積極探索創新教學模式，使學生和自己的生命得到完善和發展；學校方面應該積極為藝體教學工作創造有利條件，從根本上重視藝體教育事業，培訓高素質的教育人才，制定合理的教學質量測評體系，完善藝體教育設施（包括藝體實驗室），推進藝體學科學生學習指導反思工作的順利進行。

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