談初中農村體育現狀及其對策

【摘要】學校體育在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。而發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點，占我國人口80%的農村，是我國未來發展的主題。

【關鍵詞】體育教學；初中；農村

一、當前農村初中體育教學存在的問題

1.陳舊觀念的壓力

據調查了解，社會上很多家長，認為搞體育“出息不大”，或“沒出息”。甚至有四肢發達，頭腦簡單不正確觀念，由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的壓力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用……農村中學的體育教師往往忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好和養成鍛煉的習慣，因此就無法奠定學生終生體育的基礎。農村初中生對體育的重要性認識不足，造成身體素質、運動技能、技巧、體育理論知識方面徘徊不前，它直接影響學校體育的實效性。

2.管理方式目標模糊

農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現，組織機構流于形式，鄉鎮中小學表現尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊的管理方式，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高學生素質的高度和深度去認識。缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

3.農村學校自身硬件和軟件條件的有限

許多非專業老師上課連正規的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說專業知識和專業術語的掌握了，從而造成專業引領力量薄弱;場地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼注長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

4.課堂目標單一，組織形式呆板

我國傳統的體育教學模式；其表現形式為:開始部分~準備部分~基本部分一結束部分。這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養，學生處于被動狀態。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動失興趣，更有部分教師上課時讓學生集合或是讓學生繞操場跑兩圈，給學生一個球，就什么都不管，讓學生自由活動，這不利于學生創造思維和想象能力的發展，就更談不上實效性了。

二、針對農村初中體育教育的幾點措施

1.轉變陳舊觀念

加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全體學生體育意識。使每個學生真正了解體育工作的重要意義。學校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯系、多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體學生有積極參與的意識。

2.加強學校管理，明確目標意識

加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，使教師在按教學規律和原則的基礎上有針對性地安排教學教育過程。明確目標，使得學有方向、教有目的，創造良好的體育環境。

3.軟件硬件一起抓

加強體育師資隊伍的建設，動員鼓勵中學生積極向體育院校方向發展，不斷充實教育隊伍，增加數量，提高質量，積蓄后備力量。努力提高業務能力，不斷提高體育教師工作水平。加強專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。

4.營造創新的環境，豐富課堂內容

教師在教學過程中，應給學生營造創新的環境，提供創新的機會，選擇創新的激勵方法，鼓勵學生去創新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規蹈矩，毫無突破。不斷改進教學方法，更新教學手段在體育教學中的模式，在教學中應注意考慮克服以往教學中存在的定向思維，積極培養學生的發散性思維拓寬思維空間，不斷的改變思維方法，即對學生進行創新意識的培養，只有這樣學生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發揮，才能運用所學的知識解決新的問題，并使原有的知識得到升華。教師要從實處做起，實實在在地做好每一節課的準備工作，上好每一節課。

總之，要做到體育教學實效性，我們要在教學實踐各個方面，不斷研究、探索、完善、使之朝著科學化、現代化的方向發展。

作者簡介：

黃定剛（1981.6.20～ ），男，仡佬族，貴州省石阡縣人，2004年畢業于安順學院體育教育專業，石阡縣伍德鎮初級中學，中學二級，本科學歷（無學位），體育教育方向。