小議如何提高初中學生英語寫作能力

岳恒蕤

摘要：寫作是考察學生運用所學詞匯、語法、句型的一種綜合運用英語的能力，它與聽、說、讀是密不可分的，既有遣同造句的問題，又有語篇結構的問題，既是語言訓練，又是思維訓練，英語寫作是對英語語言知識的積極運用，它要求知識應正確，語法正確，詞能達意，書寫規范。因此要從基礎抓起，由淺入深，循序漸進。

關鍵詞：提高；初中學生；英語；寫作能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-220-01

英語寫作在考試中對學生來說是相對困難的題，有些學生想象力豐富，思維開闊，但語言表達表達蒼白無力。寫作考試是考察學生綜合運用英語的能力，它要求學生根據要求寫一篇書面材料，要求學生在從分領會提示的“前提”下，用自己的語言，組織成一篇內容充實，句子連貫，用詞貼切的作文。那么如何提高寫作能力呢？

一、重視詞匯積累，打好寫作基礎

英語的寫作如果沒有大量可用的詞匯，即使有很多美妙的構思很精妙的句子，也無從表達。因此要鼓勵學生重視詞匯的積累，詞意和詞性的理解。英語作為除母語之外的第二語言，對我們中國學生來說，難度就顯的更大。首先，英語句子結構與漢語不同，甚至有的基本結構是剛好相反。所以，在課堂上就要強調英語的語法特點，盡量不用中文的思維來考慮英文的句子。當然不能單純教語法來達到這樣的效果，而是要求他們多讀課文，甚至是英文的原著。讓學生自己探索英語句子結構與中文的區別所在。而且還可以提高寫作時的準確度，能掌握一些優美句子究竟何時用，何處用。在每上完一篇新課文，要求學生根據漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，相關詞性的變化，并及時批改，在批改后要求學生認真訂正。同時，每篇課文的內容除了要求背誦之外，還要求學生對經典及常用句子進行默寫。這樣在長期堅持不懈的默寫中能積累了大量詞匯，同時通過句子的默寫，也加可以強學生的語感，在語言的組織上更為得心應手。

二、注重聽、說和閱讀的培養

學生寫作水平的高低與其聽、說、讀有著密切的聯系。因此，我們要提高初中生英語寫作水平，應加強其聽、說、讀等方面的訓練，使之更好為作文服務。

1、加強聽力訓練，為寫作服務。

聽力英語能讓我們從感性上認識它，課堂上的聽力訓練，同學的回答問題，教師的講授都是很好的訓練方式。在課外我們可以聽一些英語歌曲或者動畫片等。這些訓練都可以提高我的英語學習興趣。通過聽力訓練可以拓寬學生的思維空間和邏輯推理能力。

2、從仿寫句子入手，逐步提高，培養能力

寫作當然離不開詞匯，學生詞匯量掌握的多少直接體現了寫作本人英語水平及交際能力的高低。平時就要教師加強聽寫句子訓練，有了老師的要求，學生就會主動去識記背誦一些句子。反復訓練，長期堅持，學生就會建立一定的英語基礎，就能為寫作提供更多的素材。

3、加強閱讀能力的培養

教材中的課文是我們學習的最好材料。在平時的教學中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養學生的語感。在此我們也同時可對文章進行縮寫、擴寫、改寫和仿寫的處理。

三、模仿好的句子、句型

南宋著名詩人、哲學家朱熹曾說過“模擬者，古人用功之法也。”英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結構，優美的句子，切中要點的詞匯。在課堂內的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。學生有文可依，又是寫自己熟悉的內容，自然興趣很高，也容易寫好。學生把寫作訓練之觸角伸向范文，在仿照范文寫作中，學用語言、章法和表達技巧的一種方法。仿寫既可以是局部的、片段的，也可以是整體的。從內容上看，詞匯、句型、段落、篇章以及選材、布局、修辭和照應等都可以仿寫。

四、寫英文日記

要養成記英語日記勤練筆的習慣。經常用英語記日記等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型和復合句等，使文句更優美生動。對一些所給情景寫的文章，寫好后要對照一些范文，找出差距，然后再去練習，不僅能促使學生及時鞏固所學的知識，還能鍛煉他們的恒心和學習毅力，同時對提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學生才能通過多練習提高英語寫作水平。

五、認真批改，及時講評

作文的批改和講評也是寫作訓練的重要環節之一。每次作文我都會認真批改，及時講評。在批改的過程中，我總是認真地將發現的問題記錄下來，并將其歸納整理，找出幾篇錯誤比較集中的作文在課堂上呈現給學生，進行有針對性的講評，讓學生從單詞拼寫、詞語搭配、時態語態、主謂一致等方面發現問題，和他們共同修改。之后，讓學生自己去發現錯誤并改正，這樣給學生留下了深刻的印象，效果比老師指正要好得多。另外，每次我還會找出幾篇較好的作文和進步較大的作文在班上進行表揚，讓學生得到激勵，建立自信，從而形成繼續進步的動力，不斷提高寫作能力。

總之，寫是一種綜合能力的練習，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，提高初中學生寫作的水平可以促進學生主動學習，提高學生學習寫作的興趣和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程，并和大家共享其中的快樂，進行最有效的書面交際活動。同時教師更新寫作教學觀念，優化寫作教學過程，促進學生有效地學習，使學生從寫作過程中獲得寫作樂趣，在愉快的氛圍中全面提高英語寫作水平。